технологическая карта урока математики 1 класс

Раздел: Разработки Уроков

1 класс. Урок математики. Тема урока: Отношения «на сколько меньше?», «на сколько больше?» Тип урока: открытие «нового» знания ( технология деятельностного метода) Задачи: личностные: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, интерес к умственной деятельности; предметные: моделировать отношения «на сколько больше…?», «на сколько меньше…?»; сравнивать предметы в количественном соотношении; записывать равенства, соответствующие предметной модели ; метапредметные: анализировать способ построения разности двух отрезков; развивать речь, внимание, мышление, память детей; Методы обучения: практический и частично –исследовательский. Формы обучения: индивидуальная, работа в паре. Средства обучения: ИКТ, предметные картинки, учебник.

Раздел: Разработки Уроков

1. Учебник «Математика» 3 класс, авторы Демидова Т.С., Козлов С. А., Тонких А.П. 2. Тема урока: «Единица времени - минута». 3. Дидактическая цель: создание условий для первичного осознания нового учебного материала, осмысливания связей отношений в объектах изучения. 4. Тип урока: усвоение и первичное закрепление новых знаний. 5. Задачи урока: личностный результат • самоопределение (мотивация учения) • смыслообразование (ответ на вопрос «Какое значение, смысл имеет для меня учение?) предметный результат • знакомство со стандартной единицей времени - минутой • понимание соотношений между такими единицами времени • перевод времени из одних единиц в другие метапредметный результат -формирование регулятивных универсальных учебных действий: • целеполагание (постановка учебной задачи) • планирование (составление плана и последовательности действий) • контроль (сличение с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона) • коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив) • оценка (осознание качества и уровня усвоения) -формирование коммуникативных универсальных учебных действий: • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками • умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли - формирование познавательных универсальных учебных действий: • общеучебные универсальные действия – самостоятельное выделение познавательной цели • поиск и выделение информации • знаково-символические действия (моделирование); • смысловое чтение • логические универсальные действия – построение логической цепи рассуждений • выдвижение гипотез и их обоснование • действия постановки и решения проблем – формулирование проблемы • самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера 6. Методы обучения: деятельностный подход в обучении, частично-поисковая (исследовательская) деятельности. 7. Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная. 8. Средства обучения: интерактивная доска, рабочая тетрадь, тетрадь на печатной основе для самостоятельных работ, макет часов с циферблатом, плакат с часами, листы для самооценки.

Раздел: Разработки Уроков

Урок математики по системе развивающего обучения Л.В.Занкова с презентацией. Цели урока: • Продолжить формирование умений работать над задачей с недостающими данными; находить рациональный способ решения составной задачи; формировать вычислительные навыки – действия с многозначными числами. • Развивать мыслительную деятельность, умение выстраивать цепочку логических суждений, делать умозаключения.