Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
1 класс. Урок математики.
Тема урока: Отношения «на сколько меньше?», «на сколько больше?»
Тип урока: открытие «нового» знания ( технология деятельностного метода)
Задачи: личностные: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, интерес к умственной деятельности;
предметные: моделировать отношения «на сколько больше…?», «на сколько меньше…?»;
сравнивать предметы в количественном соотношении;
записывать равенства, соответствующие предметной модели ;
метапредметные: анализировать способ построения разности двух отрезков;
развивать речь, внимание, мышление, память детей;
Методы обучения: практический и частично –исследовательский.
Формы обучения: индивидуальная, работа в паре.
Средства обучения: ИКТ, предметные картинки, учебник.
1. Учебник «Математика» 3 класс, авторы Демидова Т.С., Козлов С. А., Тонких А.П.
2. Тема урока: «Единица времени - минута».
3. Дидактическая цель: создание условий для первичного осознания нового учебного материала, осмысливания связей отношений в объектах изучения.
4. Тип урока: усвоение и первичное закрепление новых знаний.
5. Задачи урока:
личностный результат
• самоопределение (мотивация учения)
• смыслообразование (ответ на вопрос «Какое значение, смысл имеет для меня учение?)
предметный результат
• знакомство со стандартной единицей времени - минутой
• понимание соотношений между такими единицами времени
• перевод времени из одних единиц в другие
метапредметный результат
-формирование регулятивных универсальных учебных действий:
• целеполагание (постановка учебной задачи)
• планирование (составление плана и последовательности действий)
• контроль (сличение с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона)
• коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив)
• оценка (осознание качества и уровня усвоения)
-формирование коммуникативных универсальных учебных действий:
• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
- формирование познавательных универсальных учебных действий:
• общеучебные универсальные действия – самостоятельное выделение познавательной цели
• поиск и выделение информации
• знаково-символические действия (моделирование);
• смысловое чтение
• логические универсальные действия – построение логической цепи рассуждений
• выдвижение гипотез и их обоснование
• действия постановки и решения проблем – формулирование проблемы
• самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера
6. Методы обучения: деятельностный подход в обучении, частично-поисковая (исследовательская) деятельности.
7. Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.
8. Средства обучения: интерактивная доска, рабочая тетрадь, тетрадь на печатной основе для самостоятельных работ, макет часов с циферблатом, плакат с часами, листы для самооценки.
Урок математики по системе развивающего обучения Л.В.Занкова с презентацией.
Цели урока:
• Продолжить формирование умений работать над задачей с недостающими данными; находить рациональный способ решения составной задачи; формировать вычислительные навыки – действия с многозначными числами.
• Развивать мыслительную деятельность, умение выстраивать цепочку логических суждений, делать умозаключения.