Тема: Письменное деление на трёхзначное число
Цель:познакомить с письменным приемом деления на трехзначное число
Задачи: 1) познакомить с примерами нового вида;
2) составить алгоритм письменного деления на трехзначное число,
когда в записи частного одна цифра.
Планируемые результаты:
Познавательные УУД: формируется умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирается наиболее эффективный способ решения задания в зависимости от ситуации;
Коммуникативные УУД: формируется умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
Регулятивные УУД: формируется умение контролировать процесс и результат своей деятельности; формируется установка на улучшение результата своей деятельности.
Личностные УУД:
Формируется осознание своих возможностей в учении на основе сравнения своих возможностей и возможностей одноклассников; формируется стремление к приобретению новых знаний и умений.
Ход урока
1.Орг. момент.
2.Мотивация к учебной деятельности.
-Начинаем ровно в срок наш любимейший урок.
Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.
Девиз нашего урока «С малой удачи начинается большой успех».
-Как понимаете?
Оценивать себяпри выполнении каждого задания вы будете влисте самооценки
-Пусть сегодня, на уроке для вас сопутствует успех!
- Откройте тетради, запишите число, классная работа
3. Актуализация знаний
1.Устный счет
2.Послушайте утверждения, если вы согласны, то ставим плюс, если нет-минус
- частное 6300 и 7 равно 900 (+)
- одна седьмая часть от 77 равна 111 ( - )
- число 16 увеличили в 4 раза и получили 64 (+)
- сумму 56 и 7 уменьшили в 9 раз и получили 5 ( - )
- если в одном ящике 8 кг яблок, то в 7 таких ящиках 56 кг яблок (+)
- если в 3 коробках 21 карандаш, то в 6 коробках 42 карандаша (+)
- мотоциклист преодолевает 180 км со скоростью 90 км/ч за 3 часа ( - )
Проверяем.
Оцените себя в листе самооценки.
.А сейчас поиграем в необычную игру «Учитель-ученик» 1 вариант побудет в роли учителя, 2 вариант- в роли ученика. Затем поменяемся ролями.
Ученики возьмите карточки, расскажите учителю математические правила («Продолжите фразу…» )
А) Чтобы найти делимое….
Б) Чтобы найти делитель…
В) При делении числа на 1…
Г) Деление – действие, обратное…
Поменяйтесь ролями.
Проверьте себя, правила на экране.
Оцените себя в листах самооценки, как вы справились с заданием.
-Зачем мы повторили эти правила? Они нам понадобятся на уроке.
4.Постановка проблемы. Формулирование темы урока
- Посмотрите на выражения, которые записаны на доске:
245 :35=
512:64=
1368:342=
1764:36=
-Разделите эти выражения на две группы.
-На какие группы вы разделили эти выражения.
1 группа:2группа:
245 :35=1368:342=
512:64=
1764:36=
- Что нужно знать, чтобы решить выражения первой группы?
- Алгоритм деления на двузначное число.
Давайте воспроизведем этот алгоритм. У вас на столах лежат конверты, достаньте из них карточки. Соберите алгоритм деления на двузначное число. Работаем в парах. Проверьте.
1. Нахожу первое неполное делимое.
2. Определяю количество цифр в частном.
3. Определяю первую цифру частного (это пробная цифра).
4. Пробую, подходит ли цифра
5. Делаю проверку
Решите примеры, используя алгоритм. Проверьте в парах друг у друга. Оцените работу в листе самооценки
-Решите пример из второй группы. Для этого разделитесь по группам и попробуйте решить это выражение.
Где у васвозникло затруднение?
- Почему?
- Что это за деление?
- Какова же тема нашего урока? (Деление многозначного числа на трехзначное число)
- Какую цель мы для себя поставим? (Научитьсяделитьна трехзначное число.)
Какие у вас есть версии решения этой проблемы?
Как будем действовать?
Для деления на трехзначное число воспользуемся тем же алгоритмом.
5.Работа по теме. Открытие нового знания.
- Чтобы проверить себя, где мы можем прочитать об этом?
(в учебнике)
- Откройте учебники на с.60 и прочитайте алгоритм деления на трёхзначное число.
6.Первичное закрепление
С. 72 №279
Первые два выражения каждой группы у доски с комментированием. Два других самостоятельно. Сравнение с эталоном. Самопроверка. Самооценка.
7.Физкультминутка
Мы все вместе улыбнемся,
Подмигнем слегка друг другу,
Вправо, влево повернемся ( повороты влево- вправо)
И кивнем затем по кругу. (наклоны влево-вправо)
Все идеи победили,
Вверх взметнулись наши руки. ( поднимают руки вверх- вниз)
Груз забот с себя стряхнули
И продолжим путь науки. ( встряхнули кистями рук)
8.Включение нового знания в систему знаний и повторение
Наша страна богата полезными ископаемыми.
- Что такое полезные ископаемые? (Полезные ископаемые - это горные породы и минералы, которые человек использует в хозяйстве.)
Полезные ископаемые – это клад нашей Земли. Поэтому, как любой другой клад, природные богатства нужно беречь и охранять.
- Ребята, а какие полезные ископаемые использует в строительстве? (глина, песок, известняк, щебень, гравий и т.д.)
Найдите №280
Прочитайте задачу.
- Что строители используют для приготовления бетона? (цемент, песок, щебень)
Какой вопрос поставим к задаче?
Как узнать, сколько материалов израсходовали?
- Каким способом лучше записать краткую запись?
Цемент - 120 т
Песок - ? т, в 2 раза >,
Щебёнка -? т, в 4 раза >, чем
Израсходовали 1/3ч
- Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?
- Обсудите в парах решение задачи
Запишите решение в тетрадях самостоятельно.
1. 120 ∙ 2 = 240 (т)песок
2. 120∙ 4 = 480(т)щебень
3. 120+240+480=840(т)всего привезли
4. 4.840:3=280(т)
Ответ:280 т израсходовали.
Оцените свою работу.
9. Домашнее задание.
Уч. С.72 №281, 283
10.Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)2–3 мин.
Оценивание
- Какую тему мы изучали?
- Какая цель была поставлена на уроке?
Достигли мы оставленной цели?
В течение урока вы оценивали свою работу, посчитайте в своих листах количество «+»
А теперь определите себе место на нашей «Лесенке достижений» при помощи смайлика .
- Молодцы! Спасибо за урок!
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Тема урока: «Морское путешествие». Закрепление изученного (сложение и вычитание двузначных чисел и однозначных с переходом через 10)
Цель:
- закрепить приобретённые навыки в решении простых задач и числовых выражений;
- закрепить знания состава чисел первого десятка;
Задачи:
- выполнять геометрические построения;
- развивать воображение, навыки логического мышления;
- воспитывать чувство взаимопомощи, самоконтроль, пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания.
Всё начинается со слайда 2
Все точно и понятно в стране Математика, Все королевства этой страны живут по математическим законам, лишь одно королевство Акигол попало под чары злой колдуньи. Нет порядка в королевстве Акигол. Не легко снять заклятье колдуньи. Только смекалистые, находчивые и дружные ребята справятся с этим заданием.
Путь в королевство Акигол лежит через королевство Геометрия.
Король земель геометрических приветствует вас.
Слайд 3.
Король укажет нам дорогу дальше, если мы поможем ему решить государственные задачи.
Задание 1
Сложите из 16 счетных палочек 3 домика для жителей королевства.
Ответ – слайд 4
Задание 2
Сосчитайте сколько четырехугольников и треугольников на рисунке.
Слайд 5
Король Земель Геометрических благодарит вас и дарит вам волшебную карточку.
О
2
(Карточки вывешиваются на доске)
Впереди нас ждет королевство Загадок.
Загадочная королева приветствует вас.
Слайд 6
Королева приготовила нам целый ларец загадок.
Слайд 7
Два братца в воду глядятся,
Всё не сойдутся (Берега)
Ответ – слайд 7
Стоит поперек входа,
Одна рука в избе,
Другая – на улице. (Дверь)
Ответ – слайд 7
Слайд -8
Кто в году четыре раза переодевается? (Земля)
Ответ – слайд 8
Чем больше из неё берёшь,
Тем больше она становится. (Яма)
Ответ – слайд 8
Слайд 9
Одно бросил –
Целую горсть получил (Зерно)
Ответ - слайд 9
Слайд 9
Видишь одну дверь,
А выходишь из трех,
Думаешь, что вышел,
А на самом деле – вошел. (Рубашка)
Ответ – слайд 9
Ребята вы справились с заданиями. Королева благодарит вас и дарит вам волшебную карточку.
К
5
Мы продолжаем наше путешествие. И вот перед нами Королевство Головоломок.
Жители этого королевства увлечены разгадыванием головоломных задач.
Чтобы получить волшебные карточки и узнать дорогу дальше, вам необходимо разгадать головоломки.
Слайд 10
Сделать из счетных палочек следующие фигуры:
Задание 1
Переложить одну палочку так, чтобы дом «повернулся» в другую сторону.
Ответ – слайд 11
Задание 2
Переложите три палочки так, чтобы сделать из трех квадратов четыре
Ответ – слайд 12
За успешное выполнение заданий дети получают волшебные карточки
А
6
Л
1
У жителей королевства Головоломок все время болит голова.
Давай – те сделаем вместе с ними разминку
Физкультминутка
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на левой ножке
И по этой же дорожке скачем мы на правой ножке
Вперед! Нас ждут новые исп
Комментарии