Письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное.

Методическая разработка урока по теме: «Решение задач с тройками величин» составлена на основе учебника: Математика. Учебник для 3 класса в двух частях. М., 2007 Авторы: М. И. Моро, Ю. М. Колягин, М. А. Бантова,Г. В. Бельтюкова, С.И Волкова, С. В. Степанова. Кроме того использованы: «Сборник задач по математике для начальной школы с краеведческим и экологическим содержанием» Барнаул: АКИПКРО,1994, ресурсы сети Интернет. Представленный урок – урок применения знаний и умений, завершает первый этап изучения темы «Внетабличное умножение и деление» и предваряет контрольную работу. Приемы организации познавательной деятельности учащихся: мотивация учебной деятельности и её усиление через осознание учащимися значимости учения,целеполагание и составление плана, разгадывание загадки, игру, осмысление содержания имеющихся знаний и применение их на практике, самостоятельное выполнение учащимися заданий, подведение итога урока. Контроль и коррекция знаний на каждом этапе урока осуществляются через самоконтроль и взаимоконтроль. Для выполнения взаимопроверки и самопроверки применяется переносная и интерактивная доски. Наглядно можно увидеть правильность решения, представленного на переносной доске. Эффект шторки интерактивной доски позволяет открывать задания постепенно. В конце урока - рефлексивная оценка деятельности каждого учащегося. Данный урок направлен на развитие личностных качеств учащихся: самостоятельности, осознанности, осмысленности процесса учения, развитие умения отвечать на поставленный вопрос. Дифференцированное выполнение заданий придаёт уверенность слабым учащимся.