Урок математики во 2 классе "Замена сложения умножением".

Раздел: Разработки Уроков

Целью данного урока являлось формирование усвоения смысла умножения двузначных чисел , которая реализовывалась на уроке через решение следующих задач: 1. Учебно-познавательная – закреплять навык умножения двузначных чисел по алгоритму; 2. Развивающая – создать условия для развития аналитико-синтетических умений, познавательных процессов (логического мышления, зрительной памяти) 3. Воспитательная – воспитывать у обучающихся интерес к математике, через применение ИКТ. Тип данного урока – урок закрепления изученных знаний, с использованием ИКТ, на данном уроке была использовано мультимедийное сопровождение, ко всем этапам урока, позволило не только создать комфортную, благоприятную атмосферу, но и способствовало развитию высокой мотивации , снижению утомляемости обучающихся, оптимальному уровню усвоению материала. ИКТ сделало урок ярким, интересным и позволило учителю привлечь и удержать внимание обучающихся на протяжении всего урока.

Раздел: Разработки Уроков

Обобщающий урок по теме "Сложение и вычитание в пределах 100", 2 класс

Раздел: Разработки Уроков

Конспект урока математики М. И. Моро 1класс, 2 часть. Тема: «Перестановка слагаемых» Урок имеет структуру проблемного с использованием деятельностного подхода к обучению, что соответствует требованиям ФГОС по формированию личностных и метапредметных результатов обучения (УУД).Посредством наблюдения и практических действий вывести правило о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменяется. Перечень УУД (универсальных учебных действий), выполняемых учащимися на данном уроке: -личностные УУД; -регулятивные УУД; -коммуникативные УУД. На уроке используются приемы проблемного обучения: столкновение разных мнений учеников, подводящий и побуждающий к действию диалог, исследовательские методы под руководством учителя. Организуется фронтальная, парная и самостоятельная работа с самопроверкой и самооценкой. В начале урока в диалоге с учениками создаётся проблемная ситуация. Далее ученики в диалоге с учителем, исходя из проблемной ситуации, формулируют учебную проблему – основная цель урока . В диалоге актуализируются знания учащихся, которые пригодятся для решения учебной проблемы. Определяют, каких знаний недостаточно и что нужно узнать (сделать), чтобы найти решение проблемы (план действий). Выполняя план, ученики с помощью учителя открывают новое знание, решая соответствующие учебные задачи. Применяют новое знание, делая вывод о том, какое решение учебной проблемы найдено и выражает это решение в виде правила, закона. В данном уроке используется проблемно–диалогическая технология – метод введения нового знания в современном образовании.