Тип урока: «открытие» новых знаний.
Цель: формировать учебные действия при ознакомлении с единицами массы: тонна, центнер.
Задачи:
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
- формирование личности ученика, мотивации к познанию «нового».
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
формирование умения работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать) (познавательные УУД);
формирование умения выстраивать речевые высказывания, умение вступать в коллективное учебное сотрудничество (коммуникативные УУД);
- умение оценивать свои действия в учебной деятельности (регулятивные УУД).
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
- ознакомление с понятиями «тонна», «центнер;
- формирование первичного представления о взаимосвязи между единицами массы.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Урок - презентация.Первый класс. Первые уроки. Вчерашние детсадовцы. Учителю просто необходимо обращать внимание на структуру урока в первом классе. Она должна быть "дробной", т.е. включать несколько (желательно связанных темой) видов деятельности. Недопустимо строить весь урок на одном виде деятельности. Необходимо чередовать разные виды. Для первоклассников еще очень актуальна та деятельность, которой они занимались в дошкольном детстве. Это, прежде всего - игра. Поэтому следует активно включать игру в учебный процесс, а не запрещать, не исключать ее из жизни первоклассника.