Роль постановки произношения на начальном этапе обучения

12 апреля 2014
В данной работе рассматривается обучение английскому произношению на начальном этапе изучения, так как здесь приоритетом являются развивающие задачи, связанные с формированием положительной мотивации. Основной задачей на данном этапе является формирование основополагающих навыков иноязычного общения. От осознания возможности правильно и красиво выражать одну и ту же мысль на другом языке, включая языковую догадку и умение выражать личностное отношение к воспринимаемой информации.
tvorcheskij-otchyot-po-teme-rol-postanovki-proiznosheniya-na-nachalnom-etape.doc
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы

Конспект урока по учебнику Моро 3 классс

Данная разработка содержит технологическую карту урока по теме "Нахождение числа по его части" и приложение для интерактивной доски.
Урок строился с игровыми моментами на экологическую тему. На этапе актуализации знаний, повторяли необходимые знания для введения в тему урока, развивали логическое мышление через выделение общего признака и исключение лишнего. При постановке учебной задачи самостоятельно сформулировали тему и цель урока. На этапе закрепления отрабатывали вычислительные навыки, используя алгоритм и математические термины, сверяли результаты со стендовым вариантом. Решали текстовую задачу с соотношением схемы и условием. Подводя, итог урока, ребята дали оценку своей деятельности на уроке самостоятельно.
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее