Каждый учебный предмет вносит определенный вклад в формирование экологической культуры младших школьников. На уроках математики вопросы взаимодействия человека с окружающей средой находят отражение в текстовых задачах, используемых для раскрытия вопросов заботы и благоустройства среды обитания, рационального природопользования, восстановления и приумножения природных богатств.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Данный тренажёр способствует повышению эффективности изучения предмета математики, формирует вычислительные навыки в пределах 10, повышает интерес к предмету.
Данный ресурс можно использовать в индивидуальной, групповой, фронтальной работе по разным УМК.
Ученики в 1 классе впервые встречаются с текстовой задачей. Я разработала памятку для учеников для помощи в решении простой задачи. Эта памятка составлена пошагово и будет помощницей не только ученикам, но и их родителям. Также прокладываю образец оформления задачи в тетради.
Данный сборник занимательных задач может быть
использован учителем для работы на уроках, как дополнительный материал. Он, безусловно, повышает интерес к математике. Этот интерес следует поддерживать в течение всего учебного года, включая задачи такого типа.
Задачи предлагаются за десять минут до окончания урока. Учащиеся могут сразу решить их, но если задачи вызвали затруднения, то они решаются дома. На следующем уроке учащиеся представляют свои методы решения. Решения задач могут обсуждаться несколько уроков, если способы решения различны или пока не найдены.
Такой подход к обучению математики в начальной школе развивает любознательность, проявления смекалки и развитие творческих способностей.