Интегрированный урок литературного чтения и изобразительного искусства. 2 класс «М. М. Пришвин. Ёж. Рисование с натуры ежа».

12 августа 2013

Данный интегрированный урок знакомит учащихся с произведением М. М. Пришвина "Ёж", с жизнью ежей в природе, с произведениями анималистического жанра. с художниками-анималистами, которые изображают животных, птиц и насекомых, учит рисовать ежа с использованием новой техники рисования.

integrirovannyij-urok-literaturnogo-chteniya-i-izo-2-klass.doc
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Тема: И.Е. Чарушин «Страшный рассказ» Дидактическая цель урока: формирование знаний. Тип по дидактической цели: изучение нового материала. Цели по содержанию: — образовательная: формирование знаний о выразительном чтении произведений; — развивающая: развитие внимания, понимания речи окружающих и своей собственной (работа в парах); развитие творческого воображения (через приём словесного рисования); — воспитательная: воспитание интереса к предмету, культуры общения, воспитание доброты, уважительного отношения к животным.
В ходе урока применяла разнообразные методы по источникам знаний (Н.М. Верзилин, Е.Я.Голант): словесный, наглядный, практический, видиометод, метод работы с книгой. Кроме этого использовала специфические методы и приемы обучения литературному чтению, предложенные Омороковой и Ефросининой. Для обеспечения положительных мотивов учебно-познавательной деятельности, интересов, творческой инициативы и активности актуализировала знания детей по предыдущему разделу с помощью: - экспресса – опроса; -чередование форм и методов обучения; -создание положительного микроклимата в классе; -проблемные вопросы; -прием актуальности;
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее