Материал содержит план-конспект урока и ролик. 3 класс, программа РО Занкова.

Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы

Презентация к "Сказке о золотом петущке" А. С. Пушкина помогает учителю глубже анализировать данное произведение, ведь оно трудное для понимания учеников начальной школы.

Урок обучения грамоте, 1 класс. «Школа России» Тема: Согласный звук [ щ' ]. Буква Щ, щ. I.Организационный момент II. Актуализация ранее изученного материала 1. Работа по ленте букв. Деление на группы. Отличие гласных звуков от согласных звуков. Микроитог: III. Сообщение темы и целей урока. Мотивация. Работа по картинкам, подумать, о чём будем говорить на уроке. Слайд . Главный вопрос « Почемучки»- Какие « секреты» таит буква…? IV. Введение в тему урока. 1.Работа по учебнику с. 62. Рассматривание рисунка. Определение названия сказки. ( По щучьему велению) Слушание отрывка из сказки: «Пошёл Емеля на речку. Прорубил лёд, зачерпнул воды в вёдра, и поставил их, а сам глядит в прорубь…» Развитие речи. Обогащение словарного запаса. Беседа по содержанию. V.Работа над новым материалом. 1.Вычленение звука [ щ' ]. Построение схемы слова. Работа по памятке. Выделение нового звука. Слушание себя. Характеристика звука [ щ' ]. Микроитог: -Что узнали о новом звуке [ щ' ] ? -Где находился звук [ щ' ] ? ( В начале слова). 2. Упражнение в слышании звука [ щ' ]. Игра «Поймай звук [ щ' ]». Трещит, щёки, щёлкнуть, утащить, бочка, мощный. 3. Определение места звука [ щ' ] в слове. Игра « Угадай, где звук [ щ' ]?» 1).Верхняя одежда, которую носят осенью и весной. (Плащ). 2).Детёныш собаки…(Щенок) 3.) Это появляется у пожилого человека на лице…(Морщинки) Микроитог: -Что вы узнали ещё о звуке [ щ' ] ? Подумать, есть ли у звука [ щ' ] пара по звонкости. -Да, звук [ щ' ] непарный, одиночка. 4. Определение правильности построения схемы слов. Игра « Не попадись в ловушку». Рассматривание картинок (Щётка, ящик, ящерица). Подбор верной схемы. Микроитог: какие знания закрепили о звуке [ щ' ]? Физкультминутка. Продолжение. 5.Обозначение звука [ щ' ] буквами Щ,щ. На что похожа буква щ, пофантазируйте. Определение места на ленте букв. Заглавная , строчная буква. Придумать слова, где буква щ была бы заглавной. Вот ещё есть какие имена собственные ,которые начинаются с буквы щ. (город Щорс, город Щучинск, озеро Щучье, фамилия Щедрин, Щеглов) 6. Чтение слогов. Обобщение и классификация слогов. 7.Чтение столбиков – слов «Азбуки». Развитие речи. Обогащение словарного запаса. Подбор родственных слов. Физкультминутка. 8. Работа с текстом. 1). Первичное чтение сильными учащимися. 2). Повторное чтение с заданием. Выборочное чтение. Нахождение и зачитывание предложения, которое подходит к схеме предложения. . 3). Работа над выразительными средствами языка, выразительным чтением. Связь с жизнью. Творческое задание. VI. Итог урока. Рефлексия урока Рефлексия.
Жукова Марина Дмитриевна Динской район МОУСОШ№13 ст Васюринской прошу разместить мой материал заранее благодарна На основе опыта занятий и собранного материала составлено пособие физической и военно-прикладной подготовки детей и подростков, основанное на подвижных и казачьих традиционных играх. В брошюру включены игры на местности игры в «войнушку» традиционно казачьи игры и забавы. В процессе игр решаются задачи физического воспитания как укрепление здоровья подростков, развитие и совершенствование физических и волевых качеств: силы, ловкости, быстроты, выносливости, смелости, решительности, настойчивости, быстроты ориентирования, дисциплинированности. Накопление практического опыта позволит выявить механизм интенсификации процесса физического воспитания и военной подготовки допризывной молодежи. Чтобы реализовать патриотические чувства и мысли в прак¬тических делах, надо быть к этому готовым и физически, и пси¬хологически. Этому надо учиться. Например, боксер в ходе боя внимательно изучает противника, запоминает его тактику, что¬бы затем обманным движением заставить его «раскрыться», а самому нанести неожиданный удар. Успех горнолыжника во многом зависит от умения накрепко зафиксировать в памяти каждый изгиб трассы, чтобы затем в «автоматическом режиме» пройти ее с наивысшей скоростью. Так и в условиях лагеря вырабатываются элементарные приемы, навыки конкретных действий и поведения, из которых складывается затем ратный труд защитников Отечества. Посту¬пок – это действие, направленное на защиту Отечества, и что совершить его может только человек, подготовленный к этому всей своей предшествующей жизнью, закаленный физически и психологически.
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее