В ходе урока применяла разнообразные методы по источникам знаний (Н.М. Верзилин, Е.Я.Голант): словесный, наглядный, практический, видиометод, метод работы с книгой. Кроме этого использовала специфические методы и приемы обучения литературному чтению, предложенные Омороковой и Ефросининой.
Для обеспечения положительных мотивов учебно-познавательной деятельности, интересов, творческой инициативы и активности актуализировала знания детей по предыдущему разделу с помощью:
- экспресса – опроса;
-чередование форм и методов обучения;
-создание положительного микроклимата в классе;
-проблемные вопросы;
-прием актуальности;
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Разработка урока предложена учителем начальных классов МБОУ СОШ № 47 г.Белгорода Телешенко Ю.Н.
На уроке в ходе чтения сказки В.Берестова "Верблюжонок" учащиеся учатся составлять предложения из 3-5 слов, отвечают на вопросы по прочитанному тексту,учатся понимать структурные единицы языка.
Урок литературного чтения в 4 классе по теме "С.Т.Аксаков "Аленький цветочек". Автор учебника – Людмила Федоровна Климанова. Раздел «Литературные сказки», произведение С.Т.Аксакова «Аленький цветочек». Всего на раздел отводится 7 часов, на данное произведение – 2 часа. Этот урок - заключительный по произведению. Тип урока – повторение и обобщение полученных знаний. Уроки именно этого типа в большей мере соответствуют моему педагогическому кредо: «Цель обучения ребёнка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя».