Е. Чарушин « Как Никита играл в доктора» (окончание). Письменные буквы Г, г.

Раздел: Разработки Уроков

данный материал содержит конспект и презентацию к уроку русского языка по теме: Буквы русского языка. Алфавит. 1 класс (ОС «Гармония»)

Раздел: Разработки Уроков

Тема. Игра-конкурс по разделу «Собирай по ягодке - наберёшь кузовок» Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний Цель: обобщить знания детей по пройденному разделу, привести их в систему. Задачи. Образовательная: формировать навыки качества чтения, учить вдумчивому чтению. Воспитательная: воспитывать потребность в общении с миром художественной литературы, обогащать нравственный опыт младших школьников. Развивающая: развивать познавательные и творческие способности, речь, память мышление.

Раздел: Разработки Уроков

Урок обучения грамоте, 1 класс. «Школа России» Тема: Согласный звук [ щ' ]. Буква Щ, щ. I.Организационный момент II. Актуализация ранее изученного материала 1. Работа по ленте букв. Деление на группы. Отличие гласных звуков от согласных звуков. Микроитог: III. Сообщение темы и целей урока. Мотивация. Работа по картинкам, подумать, о чём будем говорить на уроке. Слайд . Главный вопрос « Почемучки»- Какие « секреты» таит буква…? IV. Введение в тему урока. 1.Работа по учебнику с. 62. Рассматривание рисунка. Определение названия сказки. ( По щучьему велению) Слушание отрывка из сказки: «Пошёл Емеля на речку. Прорубил лёд, зачерпнул воды в вёдра, и поставил их, а сам глядит в прорубь…» Развитие речи. Обогащение словарного запаса. Беседа по содержанию. V.Работа над новым материалом. 1.Вычленение звука [ щ' ]. Построение схемы слова. Работа по памятке. Выделение нового звука. Слушание себя. Характеристика звука [ щ' ]. Микроитог: -Что узнали о новом звуке [ щ' ] ? -Где находился звук [ щ' ] ? ( В начале слова). 2. Упражнение в слышании звука [ щ' ]. Игра «Поймай звук [ щ' ]». Трещит, щёки, щёлкнуть, утащить, бочка, мощный. 3. Определение места звука [ щ' ] в слове. Игра « Угадай, где звук [ щ' ]?» 1).Верхняя одежда, которую носят осенью и весной. (Плащ). 2).Детёныш собаки…(Щенок) 3.) Это появляется у пожилого человека на лице…(Морщинки) Микроитог: -Что вы узнали ещё о звуке [ щ' ] ? Подумать, есть ли у звука [ щ' ] пара по звонкости. -Да, звук [ щ' ] непарный, одиночка. 4. Определение правильности построения схемы слов. Игра « Не попадись в ловушку». Рассматривание картинок (Щётка, ящик, ящерица). Подбор верной схемы. Микроитог: какие знания закрепили о звуке [ щ' ]? Физкультминутка. Продолжение. 5.Обозначение звука [ щ' ] буквами Щ,щ. На что похожа буква щ, пофантазируйте. Определение места на ленте букв. Заглавная , строчная буква. Придумать слова, где буква щ была бы заглавной. Вот ещё есть какие имена собственные ,которые начинаются с буквы щ. (город Щорс, город Щучинск, озеро Щучье, фамилия Щедрин, Щеглов) 6. Чтение слогов. Обобщение и классификация слогов. 7.Чтение столбиков – слов «Азбуки». Развитие речи. Обогащение словарного запаса. Подбор родственных слов. Физкультминутка. 8. Работа с текстом. 1). Первичное чтение сильными учащимися. 2). Повторное чтение с заданием. Выборочное чтение. Нахождение и зачитывание предложения, которое подходит к схеме предложения. . 3). Работа над выразительными средствами языка, выразительным чтением. Связь с жизнью. Творческое задание. VI. Итог урока. Рефлексия урока Рефлексия.