Урок литературного чтения. Тема: Мы читаем быль о жизни детей. 2 класс

Предмет: обучение грамоте Тема: Устная и письменная речь. УМК: «Планета знаний» Т.М. Андрианова «Букварь» 1 класс. Тип урока: урок изучения нового материала, составлен в соответствии с основными положениями ФГОС. Оборудование: учебник «Букварь», рабочая тетрадь, иллюстрация сказочного героя Незнайки. Место в программе: 1 четверть, изучаемая тема «Устная и письменная речь», урок 9. Цель: обеспечить условия для ознакомления учащихся с понятиями «устная речь», «письменная речь». Планируемые результаты: Предметные: обучающиеся научатся: - различать устную и письменную речь; - отвечать на вопросы учителя; - составлять устный рассказ по картинке. Личностные: определяют границы собственного знания и «незнания». Метапредметные (УУД): Регулятивные: выполняют учебные действия в громкоречевой форме. Познавательные: - общеучебные – наблюдают за особенностями устной и письменной речи; участвуют в процессе говорения и слушания. - логические – учатся осуществлять анализ устной и письменной речи с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: составляют рассказ по серии сюжетных картинок, «удерживают» логику повествования.

Аннотация к уроку обучения грамоте Тип урока: открытие нового знания. Урок обучения грамоте по образовательной системе УМК «Гармония» организован в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Данный урок является первым в теме «Новая работа знакомых букв». Учащиеся знакомятся не с новыми буквами, а с новой функцией уже изученных букв. Учащиеся на уроке открывают новые знания, определяя количество звуков в названии букв е, ё, ю, я, в начале слова и делать вывод о наличии двух звуков. - методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, словесный, наглядный, практический; - формы обучения: фронтальная; групповая (в парах); индивидуальная; коллективная. - приёмы обучения: речь учителя; текст учебника; наглядность. Педагогические технологии: проблемно-диалогическая, личностно-ориентированного обучения; педагогика сотрудничества, информационно-коммуникативная,здоровьесберегающая. - принцип научности и доступности изучаемого материала Большое внимание уделяется эмоциональной стороне личности школьника, воспитанию коммуникативных качеств личности. В конце урока происходит рефлексия по самооценке полученных знаний. Тема: Новая работа знакомых букв. Цель: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и УУД. Задачи урока: 1. организовать деятельность учащихся по определению способов действия при определении количества звуков в словах с буквами е, ё, ю, я. 2. создать содержательные и организационные условия для развития умения анализировать, сравнивать, выделять главное, классифицировать. 3. содействовать развитию у детей умения общаться, обеспечить развитие диалогической, монологической речи. 4. Способствовать осознанию рефлексивного алгоритма «я-мы-дело», помочь осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала. Предполагаемый результат : овладение способом определения количества звуков, обозначаемых буквами е,ё,ю,я на основе их местоположения в словах.