Урок литературного чтения в 3 классе СРО Л.В.Занкова
Тема: «Любовь к родной стороне в произведениях искусства на примере стихотворения А.С.Пушкина «Зимнее утро» и репродукций картин И.Левитана «Тихая обитель» и А.Саврасова «Грачи прилетели»»
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Данный урок я провела с элементами проектной деятельности. За неделю до урока дети получили индивидуальные задания:описание времён года и биография К.Паустовского. Данный урок я старалась построить так, чтобы пейзажная зарисовка рассказа воздействовала на чувства и эмоции детей.Я учила детей образному восприятию языка художественного произведения. Цели, которые я поставила достигнуты. Методы, которые были использованы на уроке, способствовали обогащению нравственно - эстетического и познавательного аспекта ребёнка. Тем самым, я способствовала развитию связной устной выразительной речи учащихся.
В ходе урока применяла разнообразные методы по источникам знаний (Н.М. Верзилин, Е.Я.Голант): словесный, наглядный, практический, видиометод, метод работы с книгой. Кроме этого использовала специфические методы и приемы обучения литературному чтению, предложенные Омороковой и Ефросининой.
Для обеспечения положительных мотивов учебно-познавательной деятельности, интересов, творческой инициативы и активности актуализировала знания детей по предыдущему разделу с помощью:
- экспресса – опроса;
-чередование форм и методов обучения;
-создание положительного микроклимата в классе;
-проблемные вопросы;
-прием актуальности;