:Цель узнать сведения из биографии И.А. Бунина, продолжать работу над формированием навыка выразительного чтения поэзии. В данном материале прописана деятельность, направленная на достижение личностных. метапредметных и предметных результатов, поставлены задачи к каждому этапу урока, представлены виды деятельности по ФГОС.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Цели урока:
Обучающие:
• продолжение знакомства с творчеством М.Ю. Лермонтова;
• сопоставление литературного произведения с произведениями других видов искусства.
Развивающие:
• способствовать развитию творческого воображения;
• развивать наблюдательность, внимательность к поэтическому слову.
Воспитательные:
• воспитывать интерес к классическому наследию русской литературы;
• воспитывать эстетический вкус учащихся.
Урок обучения грамоте, 1 класс. «Школа России»
Тема: Согласный звук [ щ' ]. Буква Щ, щ.
I.Организационный момент
II. Актуализация ранее изученного материала
1. Работа по ленте букв.
Деление на группы.
Отличие гласных звуков от согласных звуков.
Микроитог:
III. Сообщение темы и целей урока. Мотивация.
Работа по картинкам, подумать, о чём будем говорить на уроке. Слайд .
Главный вопрос « Почемучки»- Какие « секреты» таит буква…?
IV. Введение в тему урока.
1.Работа по учебнику с. 62.
Рассматривание рисунка. Определение названия сказки. ( По щучьему велению)
Слушание отрывка из сказки: «Пошёл Емеля на речку. Прорубил лёд, зачерпнул воды в вёдра, и поставил их, а сам глядит в прорубь…»
Развитие речи. Обогащение словарного запаса.
Беседа по содержанию.
V.Работа над новым материалом.
1.Вычленение звука [ щ' ]. Построение схемы слова. Работа по памятке. Выделение нового звука. Слушание себя. Характеристика звука [ щ' ].
Микроитог:
-Что узнали о новом звуке [ щ' ] ?
-Где находился звук [ щ' ] ?
( В начале слова).
2. Упражнение в слышании звука [ щ' ].
Игра «Поймай звук [ щ' ]».
Трещит, щёки, щёлкнуть, утащить, бочка, мощный.
3. Определение места звука [ щ' ] в слове.
Игра « Угадай, где звук [ щ' ]?»
1).Верхняя одежда, которую носят осенью и весной. (Плащ).
2).Детёныш собаки…(Щенок)
3.) Это появляется у пожилого человека на лице…(Морщинки)
Микроитог:
-Что вы узнали ещё о звуке [ щ' ] ?
Подумать, есть ли у звука [ щ' ] пара по звонкости.
-Да, звук [ щ' ] непарный, одиночка.
4. Определение правильности построения схемы слов.
Игра « Не попадись в ловушку».
Рассматривание картинок (Щётка, ящик, ящерица). Подбор верной схемы.
Микроитог: какие знания закрепили о звуке [ щ' ]?
Физкультминутка.
Продолжение.
5.Обозначение звука [ щ' ] буквами Щ,щ.
На что похожа буква щ, пофантазируйте. Определение места на ленте букв.
Заглавная , строчная буква. Придумать слова, где буква щ была бы заглавной.
Вот ещё есть какие имена собственные ,которые начинаются с буквы щ.
(город Щорс, город Щучинск, озеро Щучье, фамилия Щедрин, Щеглов)
6. Чтение слогов. Обобщение и классификация слогов.
7.Чтение столбиков – слов «Азбуки». Развитие речи. Обогащение словарного запаса. Подбор родственных слов.
Физкультминутка.
8. Работа с текстом.
1). Первичное чтение сильными учащимися.
2). Повторное чтение с заданием.
Выборочное чтение.
Нахождение и зачитывание предложения, которое подходит к схеме предложения.
.
3). Работа над выразительными средствами языка, выразительным чтением.
Связь с жизнью. Творческое задание.
VI. Итог урока. Рефлексия урока
Рефлексия.