Тип урока : усвоение новых знаний.
Дидактическая задача урока : создать условия для осознания и осмысления новой информации.
Цели урока (образовательная , воспитательная , развивающая ):
образовательные:
-продолжить знакомство с произведениями великого русского поэта С. Есенина;
-работать над навыком выразительного чтения стихотворения, учить видеть художественные особенности поэтического слова;
развивающие :
-развивать речь учащихся, внимание, творческое воображение, используя приём словесного рисования;
-развивать эмоциальное восприятие окружающего мира;
воспитательные :
-воспитывать интерес к предмету, культуру общения ,любовь к природе, чуткое и бережное отношение ко всему живому,
чувство сострадания , сопереживания.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Тема: Обобщающий урок по разделу «Глухая пора листопада».
Цели:
1. Обобщить наработанный материал по произведениям раздела «Глухая пора листопада».Закрепить знания текстового материала, умения соотносить цитату произведения с его автором.
2. Создать условия для эмоционального восприятия материала, развития читательских умений, связной речи, творческих способностей.
3. Содействовать эстетическому воспитанию
Структура урока соответствует технологии деятельностного подхода. На протяжении всего урока дети были активно включены в учебную деятельность. Ими проделаны мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, сравнения. Проблема урока была решена в ходе диспута,где дети использовали цитаты из прочитанных произведений в защиту своей команды., Домашнее задание было дано детям творческое , дифференцированное, а значит продуктивное. Здоровьесберегающий подход заключался не только в проведении физминутки, но и в создании комфортной обстановки на уроке, эмоциональной удовлетворенностью уроком, наблюдаемой на этапе рефлексии.Использование технологии оценивания образовательных достижений, направлены на реализацию преемственности между начальным и средним звеном. На последующих уроках предполагается продолжить работу по развитию умений и формированию навыков, продемонстрированных в ходе учебного занятия.