Методическая разработка урока литературного слушания в 1 классе "В.Бианки. Лесной Колобок - Колючий Бок"

Данный интегрированный урок знакомит учащихся с произведением М. М. Пришвина "Ёж", с жизнью ежей в природе, с произведениями анималистического жанра. с художниками-анималистами, которые изображают животных, птиц и насекомых, учит рисовать ежа с использованием новой техники рисования.

Аннотация к уроку обучения грамоте Тип урока: открытие нового знания. Урок обучения грамоте по образовательной системе УМК «Гармония» организован в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Данный урок является первым в теме «Новая работа знакомых букв». Учащиеся знакомятся не с новыми буквами, а с новой функцией уже изученных букв. Учащиеся на уроке открывают новые знания, определяя количество звуков в названии букв е, ё, ю, я, в начале слова и делать вывод о наличии двух звуков. - методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, словесный, наглядный, практический; - формы обучения: фронтальная; групповая (в парах); индивидуальная; коллективная. - приёмы обучения: речь учителя; текст учебника; наглядность. Педагогические технологии: проблемно-диалогическая, личностно-ориентированного обучения; педагогика сотрудничества, информационно-коммуникативная,здоровьесберегающая. - принцип научности и доступности изучаемого материала Большое внимание уделяется эмоциональной стороне личности школьника, воспитанию коммуникативных качеств личности. В конце урока происходит рефлексия по самооценке полученных знаний. Тема: Новая работа знакомых букв. Цель: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и УУД. Задачи урока: 1. организовать деятельность учащихся по определению способов действия при определении количества звуков в словах с буквами е, ё, ю, я. 2. создать содержательные и организационные условия для развития умения анализировать, сравнивать, выделять главное, классифицировать. 3. содействовать развитию у детей умения общаться, обеспечить развитие диалогической, монологической речи. 4. Способствовать осознанию рефлексивного алгоритма «я-мы-дело», помочь осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала. Предполагаемый результат : овладение способом определения количества звуков, обозначаемых буквами е,ё,ю,я на основе их местоположения в словах.