Урок обучения грамоте, 1 класс. «Школа России»
Тема: Согласный звук [ щ' ]. Буква Щ, щ.
I.Организационный момент
II. Актуализация ранее изученного материала
1. Работа по ленте букв.
Деление на группы.
Отличие гласных звуков от согласных звуков.
Микроитог:
III. Сообщение темы и целей урока. Мотивация.
Работа по картинкам, подумать, о чём будем говорить на уроке. Слайд .
Главный вопрос « Почемучки»- Какие « секреты» таит буква…?
IV. Введение в тему урока.
1.Работа по учебнику с. 62.
Рассматривание рисунка. Определение названия сказки. ( По щучьему велению)
Слушание отрывка из сказки: «Пошёл Емеля на речку. Прорубил лёд, зачерпнул воды в вёдра, и поставил их, а сам глядит в прорубь…»
Развитие речи. Обогащение словарного запаса.
Беседа по содержанию.
V.Работа над новым материалом.
1.Вычленение звука [ щ' ]. Построение схемы слова. Работа по памятке. Выделение нового звука. Слушание себя. Характеристика звука [ щ' ].
Микроитог:
-Что узнали о новом звуке [ щ' ] ?
-Где находился звук [ щ' ] ?
( В начале слова).
2. Упражнение в слышании звука [ щ' ].
Игра «Поймай звук [ щ' ]».
Трещит, щёки, щёлкнуть, утащить, бочка, мощный.
3. Определение места звука [ щ' ] в слове.
Игра « Угадай, где звук [ щ' ]?»
1).Верхняя одежда, которую носят осенью и весной. (Плащ).
2).Детёныш собаки…(Щенок)
3.) Это появляется у пожилого человека на лице…(Морщинки)
Микроитог:
-Что вы узнали ещё о звуке [ щ' ] ?
Подумать, есть ли у звука [ щ' ] пара по звонкости.
-Да, звук [ щ' ] непарный, одиночка.
4. Определение правильности построения схемы слов.
Игра « Не попадись в ловушку».
Рассматривание картинок (Щётка, ящик, ящерица). Подбор верной схемы.
Микроитог: какие знания закрепили о звуке [ щ' ]?
Физкультминутка.
Продолжение.
5.Обозначение звука [ щ' ] буквами Щ,щ.
На что похожа буква щ, пофантазируйте. Определение места на ленте букв.
Заглавная , строчная буква. Придумать слова, где буква щ была бы заглавной.
Вот ещё есть какие имена собственные ,которые начинаются с буквы щ.
(город Щорс, город Щучинск, озеро Щучье, фамилия Щедрин, Щеглов)
6. Чтение слогов. Обобщение и классификация слогов.
7.Чтение столбиков – слов «Азбуки». Развитие речи. Обогащение словарного запаса. Подбор родственных слов.
Физкультминутка.
8. Работа с текстом.
1). Первичное чтение сильными учащимися.
2). Повторное чтение с заданием.
Выборочное чтение.
Нахождение и зачитывание предложения, которое подходит к схеме предложения.
.
3). Работа над выразительными средствами языка, выразительным чтением.
Связь с жизнью. Творческое задание.
VI. Итог урока. Рефлексия урока
Рефлексия.
urok-obucheniya-gramote-1-klass-shkola-rossii-podrobno.doc
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Урок литературного чтения в 4 классе по УМК "Перспективная начальная школа" В. Набоков "Обида". У конспекту урока прилагается презентация, технологическая карта урока, карточки для индивидуальной и групповой работы, карточки для оценочной деятельности учащихся и фильм , составленный ученицей.
Урок чтения проходил в рамках практического семинара учитель начальных классов по теме «Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности».
При подготовке к уроку я постаралась учесть работоспособность класса, индивидуальные особенности каждого ребёнка и осуществить личностно-ориентированный и дифференцированный подход. На уроке использовала информационно-коммуникативные технологии.
Организационный момент включал в себя релаксацию на содержание доброжелательной атмосферы, настроил на продуктивную работу. Применение мультимедийных технологий позволило выявлять духовно-нравственную проблематику рассказа.
Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности.
На уроке я использовала проблемные ситуации, работу в паре, самостоятельную работу.
Свой урок я строила, опираясь на принцип сотрудничества, делового партнёрства учителя и учащихся, использовала частично-поисковый метод. Стараясь ставить такие вопросы (проблемы), где у учащихся возникла необходимость обосновывать свою точку зрения, т.е. использовался принцип обоснованного ответа.
Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилам для четвёртого класса. Учебная информация была привлекательна для детей.
Мультимедийная презентация, дифференцированные задания способствовали развитию интереса на уроке, желанию детей активно работать на всех этапах урока. Учебное время уроке использовала эффективно, запланированный объём урока выполнила. Интенсивность урока была оптимальная с учётом физических особенностей четвероклассников.
Урок по литературному чтению для 2 класса
Комментарии