Урок литературного чтения (обучения грамоте), образовательная система «Школа 2100», 1 класс.Тема: Заглавные буквы Ц и Щ. Буквосочетания ща, щу.

В истории русской литературы творчество К. Д. Бальмонта и по сей день остается как бы лишь до середины прочитанной страницей. Современные ценители поэзии и даже ее творцы в большинстве своем явно недооценивают и недостаточно знают о нём. Однако в последнее время стихи К.Д.Бальмонта стали появляться в учебниках литературного чтения в начальной школе. Недостаточность литературы о творчестве поэта продиктовала необходимость создания методических разработок к урокам по творчеству К. Д. Бальмонта. Разработанные мною уроки по творчеству К.Д.Бальмонта предполагают работу обучающихся в позициях «читатель», «автор», «теоретик», «художник». Мы с ребятами создали «словарь настроений», где каждому цвету соответствует определенное чувство, что способствует развитию речи и абстрактно-образного мышления обучающихся. Изучение творчества К.Д.Бальмонта с использованием данных разработок уроков позволяет устанавливать связи и объяснять: - тему стихотворения; -развитие событий в тексте, структуру текста, главную мысль произведения и соотнесение ее с заглавием; -соотнесение основного содержания текста с иллюстрациями. Кратко характеризовать, описывать: -основную мысль художественного произведения; -свое отношение к прочитанному произведению. Решать практические задачи: -выразительно читать наизусть программные стихотворения; -ставить вопросы к тексту.

Тема урока: А. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино» (глава «Девочка с голубыми волосами хочет воспитывать Буратино»). Предмет изучения: главы из сказки А. Толстого “Золотой ключик, или приключения Буратино”. Цели и задачи: • развитие навыка работы с текстом; • работа над пониманием содержания текста; • составление характеристики героя произведения по предложенному плану; • воспитание любви к чтению; • воспитывать чувство товарищества, дружбы, отзывчивости, взаимовыручки, взаимопомощи на примерах характеров героев.