Центральное место в деятельности учителя занимает урок. Именно на уроке учитель решает проблемы развития учащихся, формирует мировоззрение, повышает познавательную активность. В предлагаемой системе уроков показаны различные формы работы. Элементы игры, занимательные задания, коллективные, групповые, индивидуальные формы работы позволяют прививать интерес к предмету, повышают мотивацию в обучении. Уроки основаны на единой природосообразной технологии формирования типа правильной читательской деятельности. Во 2ом классе мир, который открывают дети, расширяется. Читая произведения, второклассники как бы выходят в «единое духовное пространство» и узнают, что мир велик и многообразен и в то же время един.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Урок литературного чтения в 1 классе на тему: « Буква Б и ее работа»
Введение буквы Б происходит в соответствии с методическими рекомендациями Е.В. Восторговой.
Вводится буква Б, обсуждается ее работа в первом слове ( обозначает звук
[ б]) и во втором слове (обозначает звук [ б*]). Фиксируется работа новой буквы (одна буква Б обозначает звук [ б] и звук [ б*]). Буква Б со своей работой не справляется и ей нужны помощники для обозначения твердости и мягкости .Эти помощники – гласные буквы.
Далее осваивается изображение буквы Б ( печатное). Дети «селят» букву Б в «домик» согласных букв над другими буквами М,Н,Л,Р, обозначающими твердые и мягкие звонкие звуки.
После введения буквы наступает этап отработки. Ученики читают слоги по слоговым линеечкам. После чтения слогов учащиеся читают слова, высказывания. По ходу урока идет развитие речи: уточняется лексическое значение незнакомых слов с целью обогащения словарного запаса учащихся. Региональный компонент урока составляет 25% от общего объема материала.
Рефлексия занимает небольшую часть урока, но этот момент позволяет понять учителю и самим детям - все ли удалось, во всем ли разобрались. Оценивание своей работы учащиеся проводят в виде игры и получают «Золотой ключик» и «золотые» монеты - шоколадки.