В работе представлен опыт работы по проведению читательских конференций в начальной школе, рассматривается их влияние на формирование читательской компетентности у обучающихся младших классов.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Конспект+презентация интегрированного урока русского языка и литературного чтения во 2 классе "Люблю природу русскую". Ф.И. Тютчев "Зима недаром злится...Части речи. Обобщение». Есть: цели урока; речевая разминка; минутка чистописания; биография Ф.И. Тютчева; физкультминутки (2 штуки); словарная работа; задания для работы в тетради; итоги урока.
Мастер-класс по уроку литературного чтения "Русская народная сказка"Снегурочка" для 2 класса по программе "Начальная школа 21 века" Л.А.Ефросининой. В материале есть разработка проведения самого мастер-класса, разработка урока, презентация к уроку, раздаточный материал.
Внедряя в практику новые технологии обучения, которые нам дает Программа курсов третьего базового уровня. Считаю, что особое место в работе с детьми младшего возраста должно занимать развитие критического мышления. Работая по Программе, и применяя на уроках технологию критического мышления, заметила, что учащиеся приобретают не только общеучебные умения, навыки и способы деятельности, но и умения и желания учиться, потребность в самообразовании, в самосовершенствовании.
Главная задача учителя сегодня, чтобы его «ученики научились тому, как учиться», и в результате смогли стать независимыми, самомотивированными, увлеченными, уверенными, ответственными учениками с развитым критическим мышлением.
Конструктивную основу «технологии критического мышления» составляет базовая модель трех стадий организации учебного процесса: «Вызов – осмысление – размышление».
Преимущества данной технологии заключаются в том, что в числе главных аргументов: ориентация не на обучение, а на формирование профессиональных компетенций как школьников, так и педагогов.