Технология развивает умения критически оценивать не только результаты своей деятельности, но и сам процесс работы, предлагаемые материалы, учебные тексты, стимулирует самостоятельную поисковую деятельность, предполагает не присвоение "готового" знания, а конструирование своего, рождающегося в процессе обучения, опирается на личный опыт и интересы учащегося.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Уроки поэзии несут в себе огромный воспитательный потенциал, поэтому перед учителем начальных классов стоит задача - приобщить детей к замечательному искусству, воспитывать у учащихся духовную потребность к стихам.Предлагаемая система работы над лучшими образцами классической поэзии способствует развитию выразительной речи учащихся, активизации творческой деятельности, повышению духовной культуры детей. Представлен богатый методический материал для проведения уроков поэзии в начальной школе, раскрыты эффективные приемы и методы, способствующие развитию эмоциональной сферы ребенка.
Материал для оформления стенда "2015 - год литературы в России". Представлены писатели: Л.Н.Толстой, А.П.Чехов, А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов и общая эмблема. ВСЁ СОЗДАНО САМОСТОЯТЕЛЬНО, аналогов нет!
Чтение – это важнейшее условие при формировании мыслительной способности. В. А. Сухомлинский, когда исследовал причину умственной отсталости школьников, правильно подметил: «Если в начальной школе дети мало читали, мало мыслили, у них складывалась структура малодеятельности мозга».