«Аппликация из цветной бумаги на сюжет басни И.Крылова «Ворона и лисица» ИЗО. Кузин. 3 класс.

Раздел: Разработки Уроков

Открытый урок по изобразительному искусству в 1 «Б» классе МБОУ СОШ № 46 Тема урока « Мамин платок» Класс 1 «Б» Учитель Крупина Т.В Дата 27.11.2015 Планируемые результаты: Личностные: развитие умения слушать , четко , ясно излагать свои мысли в устной речи, развивать творчество, фантазию, воображение, воспитание любви к народному творчеству нашей страны Метапредметные: формирование умения работать с новыми понятиями Предметные: выполнение элементов росписи на платке Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Универсальные действия 1.Самоопределение к деятельности Организационный момент Включение в деловой ритм. Предположите, о чем мы будем говорить? Верно, мы будем говорить о маме. Ответы детей. Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками 2.Актуализация знаний Тема сегодняшнего урока – «Мамин платок». Чтение наизусть учителем стихотворения Город Павловский Посад Славен мастерами. Знают люди, стар и млад О платках с цветами Подарили мне платок Он цветет как летний сад Оказалось это чудо Сделал Павловский Посад. Как накину я на плечи Расписную эту шаль Сразу все мои печали Уплывут куда – то вдаль. Прямо чудо, прямо чудо Сотворили на века Рукодельницы Посада Рукотворницы платка. – Как вы считаете, давно ли появился платок? Издревле женщины покрывали им голову.. Понятие «русский платок» признано во всем мире благодаря труду талантливых российских художников и мастеров ткацкого и красильного дела. Они создали оригинальный художественный образ. Истоками его стали традиции народного искусства и творческое заимствование из культур других народов. В платке гармонично сочетаются русская ромашка, персидский лотос, иранские «бобы», солнечные розетки, античные вазы и разнообразные вариации восточных орнаментов. Пришла слава и к русским платкам и шалям. коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: исторические 3. Постановка учебной задачи Впереди у нас очень интересная творческая работа – нарисовать свой узор для платка. Просмотр презентации «Платок для мамы» Пояснение значения новых слов Украшение каймы, угла, центра и четырех углов, свободная роспись. Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: общеучебные Логические: формирование и решение проблемы; 4. Построение проекта выхода из затруднений Для работы нам нужны мастера: Постройки, Изображения Украшения Ребята, определите, каково участие Мастеров Постройки, Украшения и Изображения в создании нарядных платков? Кто из них ведущий? Мастер Постройки помогает выбрать расположение узора на платке – на углах, в середине или на всем поле. Мастер Изображения помогает выбрать изображение на платке – птиц, цветы, бабочек или что-либо другое. А Мастер Украшения помогает превратить изображение в узор – выбрать цвет и ритм узора. Регулятивные: планирование, прогнозирование Логические: формирование и решение проблемы;каммуникативные: Инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации 5.Творческая работа учащихся Для работы вам понадобятся бумага и краски. Вначале на рисунок нанесите светлые краски, потом, используя фантазию, заполните платок изображениями трав, цветов, листьев, веточек, птичек, бабочек в соответствующей замыслу цветовой гамме. Практическая работа: создание росписи платка. Работа учащихся над созданием своего платка Регулятивные: контроль, коррекция; Личностные: самоопределение 6.Рефлексия Чему вы научились на уроке? Что было самым интересным? Выставка работ. Коммуникативные: умение выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование

Раздел: Разработки Уроков

Раздел: Разработки Уроков

Тема: Художник и театр. Цели: • Иметь представление о творчестве театральных художников на примере творчества В. Васнецова. Анализировать театральные декорации, костюмы к спектаклю «Снегурочка». • Работать над изготовлением декораций, кукол. • Подготовить проект по сказу П.Бажова «Серебряное копытце». Формируемые УУД: Познавательные действия 1. Находить информацию в учебнике (разворот, оглавление, словарь, текст, схема, иллюстрация), отделять известное от неизвестного. 2. Анализировать и обобщать, делать выводы, оперируя с предметами и их образами. 3 Представлять информацию в развёрнутом и сжатом виде. Регулятивные действия 1. Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии. 2. Работать по предложенному плану, использовать учебник. 3. Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки. Коммуникативные действия 1. Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу. 2. Слушать и понимать других, участвовать в диалоге. 3. Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе. Личностные результаты 1. Оценивать однозначные поступки как «плохие» или «хорошие» с позиции нравственных и эстетических ценностей. 2. В предложенных ситуациях делать моральный выбор поступка. 3. Воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и друг