Методические рекомендации по организации родительского всеобуча (1 класс, I четверть). В данной разработке рассмотрены следующие вопросы: младший школьный возраст и его особенности:
– характеристика физиологических особенностей;
– развитие потребностей и форм общения с приходом ребенка в школу;
– интересы, особенности развития воли и характера первоклассника;
– индивидуальные особенности ребенка;
психологические трудности адаптации первоклассников.
pirate bay, limewire
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
.
Отношения между родителями и детьми столь же трудны
и столь же драматичны, как отношения между любящими.
А. Моруа
Задачи родительского собрания:
1. Формировать нравственную культуру детей и родителей.
2. Способствовать развитию коммуникативных умений, доброты и взаимопонимания в семьях воспитанников.
Одним из самых главных направлений работы современной школы является работа с родителями. В первую очередь это связано с тем, что семья – это первый коллектив ребёнка, естественная среда его развития, где заклады-ваются основы будущей личности.
Семья и школа – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего. Но всегда ли школе и семье хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы понять и услышать друг друга?
Главенствующая роль в работе с родителями в современной школе принадлежит учителю начальных классов. От того, как он построит свои взаимоотношения с семьями учащихся, насколько неформальной будет его работа с семьёй, зависит отношение родителей к школе.