Программа "Через игру -в жизнь".

СОДЕРЖАНИЕ ПАПКИ: 1. Нормативные основы. Обязанности классного руководителя. 2. Данные об учащихся 2. 1. Список учащихся класса с адресами и телефонами 2.2. Сведения о здоровье учащихся. Сведения о питании. 2.3. Учёт занятий учащихся в кружках, секциях, факультативах. 2.4. Учёт общественных поручений, участие в мероприятиях. 3. Основания для определения целей и задач воспитательной работы с классом 3.1 Психолого-педагогическая характеристика класса 3.2. Анализ воспитательной работы за предыдущий год 3.3. Социальный паспорт класса на учебный год 3.4. Цель и задачи воспитательной работы классного руководителя. 4. Годовой план работы по направлениям 4.1. Пояснительная записка 4.2. Циклограмма мероприятий по обеспечению жизни и здоровья учащихся 4.3. Циклограмма мероприятий по обеспечению позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями 4.4. Циклограмма мероприятий по освоению школьниками образовательных программ 4.5. Циклограмма мероприятий по воспитанию патриотических чувств, формирования опыта гражданско-правового поведения, развития социальной компетентности учащихся 4.6. Циклограмма мероприятий в рамках авторской программы воспитательной работы 4.7. Циклограмма профилактических мероприятий 5. Оперативное планирование. 5.1.План-сетка воспитательной работы классного руководителя (по месяцам) 5.2. Расписание уроков класса и классного руководителя. 6. Организация деятельности. 6.1. Сведения об участии учеников в дежурстве по классу, генеральных уборках. 6.2. Учет успеваемости. 6.3. Анализ проводимых мероприятий. Сведения об участии школьников в классных и школьных мероприятиях. 7. Отчетные и аналитические материалы 8. Приложения 8.1. Протоколы родительских собраний 8.2. Листок учета посещений родительских собраний

Педагогами, занимающимися внеурочной деятельностью с детьми, проводилась диагностика учащихся 1 классов в начале учебного года и в конце каждой четверти 2011 – 2012 учебного года. Диагностика, проведённая в конце 1 четверти показала положительную динамику: • уровня воспитанности учащихся (на 28%); • восприятия художественного образа (на 16%); • знаний о здоровьесбережении (на 22%); • улучшение психологической адаптации в коллективе (на 17%). Диагностика, проведённая в конце 2011-2012 учебного года показала следующую положительную динамику: • уровня воспитанности учащихся (на 45%); • восприятия художественного образа (на 38%); • знаний о здоровьесбережении (на 48%); • улучшение психологической адаптации в коллективе (на 54%). В конце 2011 – 2012 учебного года, оценивая систему работы с детьми педагогов внеурочной деятельности, на основании проверки документации, анкетировании детей и родителей первоклассников, справок о проверке организации внеурочной деятельности в первых классах, можно считать учителей внеурочной деятельности профессионально подкованными в данной области педагогами.