Рабочая программа по литературному чтению 1 класс Школа России

Раздел: Планирование

Программа воспитательной работы класса «Уголок детства» направлена на организацию работы классного коллектива на формирование гражданско - патриотической позиции учащихся, основ нравственного и здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья детей, сплочение детского и родительского коллективов. Целью данной программы является создать условия для совершенствования культуры проведения свободного времени младших школьников, сохранения психофизического здоровья детей посредством создания условий для комфортного пребывания каждого ученика в классном коллективе, развития духовно-нравственного потенциала самореализации личности каждого школьника.

Раздел: Планирование

Раздел: Планирование

Содержание курса интеллектуального развития младших школьников отражает основные направления работы в разновозрастных группах и определяет образование по четырём образовательным областям: Образовательная область «Научно-познавательное развитие» направлена на обогащение словарный запаса, развития речи учащихся, активизации внимания детей, расширения кругозора, привития интереса к предмету, развитие творческой фантазии, воспитания нравственных качеств. Благодаря проведению дидактических игр, созданию проблемных ситуаций, использованию творческих заданий на занятиях, дети, хорошо успевающие, смогут в еще большей степени развернуть свое творческое мышление, а слабоуспевающие, решая нестандартные задачи, посильные для них, смогут обрести уверенность в своих силах, научиться управлять своими поисковыми действиями, подчинить их определенному плану Образовательная область «Проектная деятельность». Младший школьный возраст является начальным этапом вхождения в проектную деятельность, закладывающим фундамент дальнейшего овладения ею. Включение младших школьников в проектную деятельность учит их размышлять, прогнозировать, предвидеть, формирует адекватную самооценку. Темы детских проектных работ выбираются из содержания учебных предметов или из близких к ним областей. Для проекта требуется личностно значимая проблема, знакомая младшим школьникам и значимая для них. Длительность выполнения проекта в режиме внеурочных занятий целесообразно ограничить одним занятием . Образовательная область «Школа креативного мышления» Креативное мышление учащихся – это процесс формирования и совершенствования всех видов, форм и операций мышления, выработку умений и навыков применения законов мышления в познавательной и учебной деятельности, а также умений осуществлять перенос приёмов мыслительной деятельности из одной области знаний в другую. Развитие креативного мышления эффективно через игру. Игра – это метод познания действительности. Он направляется внутренними силами и позволяет ребенку в короткие сроки овладеть первоначальными, но весьма обширными основами человеческой культуры. Большой интерес для младших школьников представляют игры в процессе обучения. Это игры, заставляющие думать, предоставляющие возможность ученику проверить и развить свои способности, включающие его в соревнования с другими учащимися. Участие младших школьников в таких играх способствует их самоутверждению, развивает настойчивость, стремление к успеху и различные мотивационные качества. В таких играх совершенствуется мышление, включая действия по планированию, прогнозированию, взвешиванию шансов на успех, выбору альтернатив. Образовательная область «Школа юных корреспондентов «Информал»» Формы занятия, предусмотренные программой: свободная творческая дискуссия; ролевые игры; выполнение творческих заданий; активные методы формирования системы общения; практическая работа (подготовка материалов для публикаций в прессе). Система занятий построена таким образом, чтобы на каждом занятии ребенок узнавал что-то новое, обогащая свой словарный запас, постигая лексическое многообразие и образность родного языка, приобрел навыки самостоятельной работы в различных жанрах публицистического стиля; научился писать заметки, статьи, рецензии, очерки, репортажи. С этой целью предусматриваются индивидуальные занятия.