Рабочая программа по внеурочной деятельности

Раздел: Планирование

Крайне высокий уровень патологии здоровья школьников указывает на приоритетность решения проблемы здоровья подрастающего поколения для современной школы. Практика показывает, что решить данную проблему одной медицине не под силу. Программа «Тропинки к здоровью» рассчитана на четыре года обучения. Участники программы – учащиеся с 1 по 4 класс. Возраст учащихся –6,5 – 14 лет. Программа реализуется через: систему занятий; проведение утренников, конкурсов, спортивных мероприятий, семейных праздников, бесед, викторин (с использованием ИКТ); встреч со школьным врачом, педиатром, и др. специалистами, знаменитыми спортсменами и выдающимися людьми, ведущими здоровый образ жизни и т.д.

Раздел: Планирование

Содержание курса интеллектуального развития младших школьников отражает основные направления работы в разновозрастных группах и определяет образование по четырём образовательным областям: Образовательная область «Научно-познавательное развитие» направлена на обогащение словарный запаса, развития речи учащихся, активизации внимания детей, расширения кругозора, привития интереса к предмету, развитие творческой фантазии, воспитания нравственных качеств. Благодаря проведению дидактических игр, созданию проблемных ситуаций, использованию творческих заданий на занятиях, дети, хорошо успевающие, смогут в еще большей степени развернуть свое творческое мышление, а слабоуспевающие, решая нестандартные задачи, посильные для них, смогут обрести уверенность в своих силах, научиться управлять своими поисковыми действиями, подчинить их определенному плану Образовательная область «Проектная деятельность». Младший школьный возраст является начальным этапом вхождения в проектную деятельность, закладывающим фундамент дальнейшего овладения ею. Включение младших школьников в проектную деятельность учит их размышлять, прогнозировать, предвидеть, формирует адекватную самооценку. Темы детских проектных работ выбираются из содержания учебных предметов или из близких к ним областей. Для проекта требуется личностно значимая проблема, знакомая младшим школьникам и значимая для них. Длительность выполнения проекта в режиме внеурочных занятий целесообразно ограничить одним занятием . Образовательная область «Школа креативного мышления» Креативное мышление учащихся – это процесс формирования и совершенствования всех видов, форм и операций мышления, выработку умений и навыков применения законов мышления в познавательной и учебной деятельности, а также умений осуществлять перенос приёмов мыслительной деятельности из одной области знаний в другую. Развитие креативного мышления эффективно через игру. Игра – это метод познания действительности. Он направляется внутренними силами и позволяет ребенку в короткие сроки овладеть первоначальными, но весьма обширными основами человеческой культуры. Большой интерес для младших школьников представляют игры в процессе обучения. Это игры, заставляющие думать, предоставляющие возможность ученику проверить и развить свои способности, включающие его в соревнования с другими учащимися. Участие младших школьников в таких играх способствует их самоутверждению, развивает настойчивость, стремление к успеху и различные мотивационные качества. В таких играх совершенствуется мышление, включая действия по планированию, прогнозированию, взвешиванию шансов на успех, выбору альтернатив. Образовательная область «Школа юных корреспондентов «Информал»» Формы занятия, предусмотренные программой: свободная творческая дискуссия; ролевые игры; выполнение творческих заданий; активные методы формирования системы общения; практическая работа (подготовка материалов для публикаций в прессе). Система занятий построена таким образом, чтобы на каждом занятии ребенок узнавал что-то новое, обогащая свой словарный запас, постигая лексическое многообразие и образность родного языка, приобрел навыки самостоятельной работы в различных жанрах публицистического стиля; научился писать заметки, статьи, рецензии, очерки, репортажи. С этой целью предусматриваются индивидуальные занятия.

Раздел: Планирование

В программе определены виды организации деятельности учащихся, направленной на дости­жение личностных, метапредметных (познава­тельных, регулятивных, коммуникативных уни­версальных учебных действий) и предметных результатов освоения учебного курса.