Целью данной программы «Программа воспитания, развития и социализации младших школьников «Школа познания» является
-создание условий для формирования личностной, социальной, семейной культуры младшего школьника.
Задачи «Программы воспитания, развития и социализации «Школа познания»:
-изучить современные требования к воспитанию, развитию и социализации младших школьников,
-определить уровень состояния воспитания, развития и социализации младших школьников относительно современных требований,
-определить основные направления и пути воспитания, развития и социализации младших школьников,
-использовать современные направления и подходы воспитания, развития и социализации младших школьников,
-выявить тенденции изменения в воспитании, развитии и социализации младших школьников.
Разработчик программы: Дмитриева Ольга Борисовна, учитель начальных классов МОУ СОШ №1 г. Кыштыма.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
Выявление, поддержка, развитие и социализация одаренных детей становятся одной из приоритетных задач современного образования.Данная программа решает проблему одаренности в системе образования в обычной массовой школе, доказывает возможность не удалять одаренного ребенка из естественной для него среды, и воспитывать, не выводя его из круга обычных сверстников, а создать условия развития и реализации его выдающихся возможностей в обычной школьной и внешкольной деятельности.