Цел и:
- создать условия для исследовательской деятельности уча¬щихся при изучении нового материала;
- развивать интеллектуальные умения: анализировать, обоб¬щать, систематизировать; практические умения: работа с книгой, таблицей
- развивать память, внимание, речь учащихся;
- создавать эмоционально-ценностное отношение к животным;
- воспитывать доверительные отношения и
бережное отношение к животным.
Оборудование: выставка книг(справочной литературы), фотовыставка, мультимедиа, дневник юного исследователя, атлас – определитель «От земли до неба», хрестоматия по географии Амурской области, карточки с заданиями.
Данное занятие НОУ учащихся начальных классов по теме:
« Мы за них в ответе» является продолжением предыдущих занятий, на которых учащиеся учились работать со справочной литературой.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Первоклассник пришел в школу. И сразу на него обрушивается масса информации. И она довольно таки непростая. А одна из сложнейших - иностранный язык (татарский язык для русскоязычного ребенка иностранный язык - с этим никто не спорит). В изучении языка с первых же дней появляются сложности: как запомнить порядок слов в предложении ( ведь он отличается от строя русского языка), в каком порядке говорить, сколько и о чем рассказывать. Чтобы помочь первоклассникам, я обратилась к геометрическим фигурам, цвету и другим условным знакам. Обозначив ими определенные слова и понятия, составила из них опорные схемы. Как применить эти схемы, в какой последовательности, как этим мы поможем ребенку в изучении языка? 0 об этом моя статья