Долгосрочная воспитательная игра "Операция "Спасение"

Раздел: Дидактические материалы

Каждый человек, живущий на нашей планете, испытывает чувство гордости за свою Родину, свой народ и страну, свою землю и её историю. А олицетворяют родную землю её символы. Символы – это условные знаки или изображения, имеющие для человека или целого народа очень важное значение. Например, бескрайние просторы полей и белые берёзы наших лесов – это символы России. Есть символы, которые представляют и страну, и её историю, и народы, которые живут в данной стране. В нашей стране это Государственный герб, Государственный флаг и Государственный гимн. Наш Грайворонский городской округ является частицей нашей огромной страны и так же имеет свои символы. На классном часе учительница познакомила нас с символикой Российской Федерации, Белгородской области и Грайворонского городского округа. Я заметила, что цветовая гамма гербов разная. Мне стало интересно, почему символика Грайворонского городского округа изображена на «золотом фоне»? Почему на гербе изображён ворон? Я решила узнать подробно о Грайворонской геральдике. Это явилось основанием для написания мною исследовательской работы. Перед началом своего исследования я провела опрос учащихся начальной школы по следующим вопросам: 1. Какая птица изображена на гербе Грайворонского городского округа? 2. Что обозначает «золотой фон» герба? Было опрошено 140 учащихся начальной школы. При ответе на первый вопрос 35 учащихся считают, что на гербе изображена ворона, 30 учащихся - орёл, 27 учащихся – ворон, другие варианты ответов – 48 учащихся. При ответе на второй вопрос 50 учащихся считают, что «золотой фон» герба – это цвет солнца, 25 учащихся – цветущие одуванчики, 18 учащихся – пшеничное поле, другие варианты ответов – 47 учащихся.

Раздел: Дидактические материалы

Раздел: Дидактические материалы

Цель: • Обучающий аспект: - расширить знания об играх в старину, их видах, особенностях; - познакомить с некоторыми видами устного народного творчества; - овладение умениями применять полученные знания (организовывать игры и самому участвовать в них, выполнять правила игры, применять считалки, зазывалки). • Воспитывающий аспект: - воспитание убежденности в возможности познания окружающего мира методом исследований, бесед и анкетирования; - воспитание правильного отношения к использованию игр для проведения досуга; - формирование этических норм поведения учащихся в ходе совместной работы на занятия и в игровой деятельности; - воспитание уважительного отношения к старшему поколению, способствовать преемственности в семейном воспитании. • Развивающий аспект: познавательные действия: - умения собирать информацию; - умения анализировать синтезировать целое из составных частей; - умение классифицировать объекты; - умение применять знания на практике; коммуникативные действия: - умения выражать свои мысли; - владение диалогической речью; - развитие инициативного сотрудничества в поиске информации; личностные действия: - формирование лидерских качеств организатора работы в группе; - формирование умения сотрудничества с товарищами; регулятивные действия: - прогнозирование возможности использования полученных знаний в последующем Оборудование: - технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор; - информационные ресурсы: электронная презентация по теме занятия, музыкальное сопровождение, сообщения учащихся по теме «Игры моих бабушек и дедушек», рисунки по теме «Моя любимая игра», выставка книг по теме: «Устное народное творчество» - дидактические средства: карточки для работы в группе, сигнальные карточки для рефлексии, предметы для проведения игр Тип занятия: практическое занятие – исследовательский проект Межпредметные связи: - окружающий мир (старинные народные игры, региональный компонент); - литературное чтение (устное народное творчество; рифма); - технология (изготовление атрибутов для игр); - русский язык (оформление сообщений) - математика (счет по порядку, считалки).