Планирование работы, организация деятельности и контроль за результатами в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Раздел: Завуч

Вопросы оценки знаний являются сложнейшими педагогическими проблемами. Актуальность изучения процесса оценивания отмечается всегда. Без обратной связи управление любым процессом не может быть эффективным. Необходимость оценивания отмечают все участники образовательного процесса: ученики, учителя, родители.

Раздел: Завуч

Возросшие масштабы техногенной деятельности общества, увеличение частоты проявления стихийных бедствий, аварий и катастроф обострили проблемы, связанные с обеспечением безопасности населения, его готовностью к действиям в чрезвычайных ситуациях. Количество чрезвычайных ситуаций в мире и нашей стране согласно статистике увеличивается. В последние десятилетия от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера каждый год человечество теряет 5 до 10 % совокупного валового продукта. В России рост техногенных чрезвычайных ситуаций в основном обусловлен износом промышленного оборудования, который дает по оценке экспертов на некоторых производствах до 70 % , а так же человеческий фактор (ошибки операторов, нарушение технологического процесса, утомляемость и т.д.)

Раздел: Завуч

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа села Малый Узень» Введение предпрофильной подготовки и профильного обучения в школе. Подготовила Ткачёва Оксана Евгеньевна заместитель директора по учебно- воспитательной работе Питерского района муниципального общеобразовательного учреждения СОШ села Малый Узень» 2010г. Содержание Введение………........................................................................................................3-4 Глава 1. Профильное обучение старшеклассников – новая педагогическая система российской школы……………………………………………….. 5- 7 Глава 2. Организация предпрофильной подготовки как основа перехода к профильному обучению в старшей школе. ……………………………...8-13 Заключение 14 Литература…………………………………………………………………15 - 16 Введение В современных условиях развития общества при смене культурных, социальных, экономических ценностей, норм и отношений возникла необходимость поиска более эффективных путей подготовки школьников к выбору профессии. Сегодня деловой и профессиональный мир остро нуждается в профессионально мобильных людях, готовых грамотно принимать самостоятельные решения, способных успешно и эффективно находить и реализовывать себя в изменяющихся социально-экономических условиях, выбором и устройством своей профессиональной карьеры. Именно в школе сегодня закладываются основы общего и профессионального развития личности и создаются предпосылки для её успешной социализации. Профессиональное самоопределение играет роль связующего звена между общеобразовательной и профессиональной подготовкой будущего специалиста. В настоящее время всё отчётливее обозначается несоответствие между возрастающей сложностью мира и готовностью человека ориентироваться в новых условиях жизни. Перед школой возникает вопрос: как подготовить выпускника? Такие качества личности, как способность к выбору, адаптивность к меняющимся условиям, ответственность и инициативность, сформированность нового типа функциональной грамотности и определённых компетенций, дадут возможность состояться ему в профессии, тем более что современный профессиональный рынок существенно изменился. Поэтому, начинать подготовку к выбору и получению профессии необходимо уже в школе. Это позволяет обеспечить более успешную адаптацию молодых специалистов в вариативно меняющемся мире. Поэтому основной целью образования является перевод старшей ступени общеобразовательной школы на профильное обучение, поскольку оно способствует осознанному профессиональному самоопределению и обеспечивает жизненно необходимую социальную зрелость выпускника школы. Такая готовность к взрослой жизни – важнейший показатель развития личности и творческой индивидуальности выпускника. Перед образовательным учреждением возникает ряд задач, требующих решения: обеспечить образовательную среду – перехода на профильное обуч