Формирование универсальных учебных действий (описание по классам)

Раздел: Завуч

Проблема обучения детей с ограниченными возможностями здоровья становится актуальной в связи со значительным увеличением численности данной группы в обществе с одной стороны, а с другой, появляющимися новыми возможностями для их адаптации в обществе. Как социальная группа в обществе дети с ограниченными возможностями здоровья нуждаются, главным образом, в создании реальных условий для получения качественного образования, начиная со школы, и далее получении профессионального образования с последующим трудоустройством и адаптацией в обществе. В социальном государстве право на достойную жизнь и свободное развитие гарантируется каждому независимо от его способности трудиться, участвовать в общественно важном труде. По мнению профессора И.В. Соколовой, к лицам с ОВЗ в социальном смысле следует относить не только инвалидов, но и лиц с физическими недостатками, не являющихся инвалидами, испытывающих различного рода физические ограничения. Основной целью модернизации системы специального образования является реализация конституционного права на получение доступных форм образования всеми категориями детей с ограниченными возможностями здоровья. В настоящее время в соответствии со стратегией развития информационного общества в Российской Федерации и задачами национальной инициативы «Наша новая школа» предусмотрено расширение использования информационных и телекоммуникационных технологий для развития новых форм и методов обучения.

Раздел: Завуч

в работе описана система анализа входного мониторинга первоклассников

Раздел: Завуч

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа села Малый Узень» Введение предпрофильной подготовки и профильного обучения в школе. Подготовила Ткачёва Оксана Евгеньевна заместитель директора по учебно- воспитательной работе Питерского района муниципального общеобразовательного учреждения СОШ села Малый Узень» 2010г. Содержание Введение………........................................................................................................3-4 Глава 1. Профильное обучение старшеклассников – новая педагогическая система российской школы……………………………………………….. 5- 7 Глава 2. Организация предпрофильной подготовки как основа перехода к профильному обучению в старшей школе. ……………………………...8-13 Заключение 14 Литература…………………………………………………………………15 - 16 Введение В современных условиях развития общества при смене культурных, социальных, экономических ценностей, норм и отношений возникла необходимость поиска более эффективных путей подготовки школьников к выбору профессии. Сегодня деловой и профессиональный мир остро нуждается в профессионально мобильных людях, готовых грамотно принимать самостоятельные решения, способных успешно и эффективно находить и реализовывать себя в изменяющихся социально-экономических условиях, выбором и устройством своей профессиональной карьеры. Именно в школе сегодня закладываются основы общего и профессионального развития личности и создаются предпосылки для её успешной социализации. Профессиональное самоопределение играет роль связующего звена между общеобразовательной и профессиональной подготовкой будущего специалиста. В настоящее время всё отчётливее обозначается несоответствие между возрастающей сложностью мира и готовностью человека ориентироваться в новых условиях жизни. Перед школой возникает вопрос: как подготовить выпускника? Такие качества личности, как способность к выбору, адаптивность к меняющимся условиям, ответственность и инициативность, сформированность нового типа функциональной грамотности и определённых компетенций, дадут возможность состояться ему в профессии, тем более что современный профессиональный рынок существенно изменился. Поэтому, начинать подготовку к выбору и получению профессии необходимо уже в школе. Это позволяет обеспечить более успешную адаптацию молодых специалистов в вариативно меняющемся мире. Поэтому основной целью образования является перевод старшей ступени общеобразовательной школы на профильное обучение, поскольку оно способствует осознанному профессиональному самоопределению и обеспечивает жизненно необходимую социальную зрелость выпускника школы. Такая готовность к взрослой жизни – важнейший показатель развития личности и творческой индивидуальности выпускника. Перед образовательным учреждением возникает ряд задач, требующих решения: обеспечить образовательную среду – перехода на профильное обуч