П О Л О Ж Е Н И Е об учете неблагополучных семей и системе работы с ними

Раздел: Завуч

Процессы модернизации образования, новые приоритеты в образовательной политике, совершенствование концептуальных ориентиров определяют поиск новых подходов к педагогической деятельности. Общеобразовательная школа, модернизация кото¬рой предполагает ориентацию образования не только за усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, долж¬на формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятель¬ной деятельности и личной ответственности обучающих¬ся. Исходя из этого, необходимым условием модер¬низации российского образования является по¬вышение профессионального уровня педагогов и «формирование педагогическо¬го корпуса, соответствующего запросам современной жизни». Методическая работа выступает важным фактором повышения квалификации и профессионального роста педагогических кадров. Очень важно правильно построить методическое пространство образовательного учреждения, обеспечить нормативно-правовую базу методической работы, правильно организовать методическое сопровождение образовательного и воспитательного процессов, то есть обеспечить эффективное управление процессом. В условиях модернизации системы образования возрастают требования к его эффективному управлению, актуализируется проблема взаимодействия менеджера образования с педагогами как равноправных субъектов образовательного процесса. Современное образовательное учреждение нуждается в принципиально ином типе руководителя, способном не только руководить, но и уметь перевести его на качественно новый уровень. Надеюсь, что наш методический опыт найдет доброжелательные отзывы и окажет помощь в решении педагогических проблем современной школы.

Раздел: Завуч

В 2014-2015 учебном году методическая работа педагогического коллектива была организована в соответствии с рекомендациями методического кабинета отдела образования. Основными задачами на 2014-2015 учебный год являлись: -внедрение ФГОС второго поколения в начальных классах; - совершенствование форм и методов обучения на крымскотатарском языке; - развитие творческого потенциала учителей через внедрение инновационных методов обучения; - продолжение работы с одаренными детьми, через индивидуальную работу, олимпиады, конкурсы; - обеспечение последовательности между начальным звеном и 2 ступенью; - организация образовательного процесса в 1-11 классах; - объективность выставления оценок; - посещаемость занятий; В 2014-2015 г. учебный процесс осуществляли 18 педработников. 1. «Специалист высшей категории» - имеют 3 учителя: - Мусаева А.-учитель математики, физики - Рамазанова Л.Р.-учитель крымскотатарского языка и литературы - Османова Н.-учитель русского языка и литературы. 2. «Специалист I категории» - имеют 3 учителя: - Гафарова Л.Н. –учитель физкультуры. - Якубова Л.Ш. – учитель начальных классов. - Якубова З.Р. – учитель истории. 3. «Специалист II категории» - имеют учителя: - Якубова Д.Р. – учитель математики, физики - Эмираметова Л.С. – учитель украинского языка и литературы. 4. «Специалист» 9 учителя: - Насурова Л.В. –учитель украинского языка и литературы - Османова Д.Э. – учитель крымскотатарского языка илитературы - Валейчик Ю.Ю. – учитель английского языка. - Асманова А.Н. –учитель начальных классов. - Гафарова Э.Ш. – учителть географии. - Темеш Л.Р. – учитель алгебры, физики. - Меркицкая Л.Р. – учитель английского языка. - Кокей С.Н. – учитель биологии, химии. - Османолва Д.Э. – учитель крымскотатарского языка и литературы. 5. На заочном обучении: - Жилко С.Н. – учитель начальных классов. Согласно плану работы школы в 2014-2015 учебном году было запланировано прохождение курсов повышения в КРИППО: Рамазановой Л.Р., Насуровой Л.В., Каримходжаевой Д.Н., Якубовой Д.Р.

Раздел: Завуч