Сайт молодого педагога

Раздел: Завуч

Овладение обучающимися универсальными учебными действиями позволяет самостоятельно и успешно усваивать новые знания, компетентности и умения, т.е. появилась возможность самообразования. Все парадигмы образования, особенно личностная, могут успешно реализовываться при дифференциации образования: внешней (учёт реальных возможностей), внутренней (деление на лёгкое и сложное), горизонтальной (содержание согласуется с возможностями) и вертикальной (согласование с возрастными особенностями обучающихся). Понятие «УУД» как основной структурный компонент учебной деятельности в контексте современной образовательной парадигмы очень сложен и многогранен. Прежде всего, это связано с самой проблемой понимания понятия УУД, а также с тем, как правильно определить педагогические условия, педагогические технологии формирования УУД при развитии личности обучающегося. Структурными компонентами педагогической системы должны стать цели, учебная информация (содержание), средства педагогической коммуникации, педагоги и ученики. Наличие и взаимосвязь вышеперечисленных компонентов системы позволит создать правильные педагогические условия для эффективного формирования УУД. Основными приёмами педагогических технологий, активизирующими учебную деятельность, должны стать: - принцип свободы выбора (в любом обучающем действии, где только возможно, давать обучающимся право выбора); - принцип открытости (не только давать знания, но и сталкивать обучающегося с проблемами, лежащими за пределами изучаемого курса); - принцип деятельности (освоение компетентностей); - принцип обратной связи (контроль процесса обучения с помощью системы приёмов обратной связи); - принцип идеальности (использовать возможности, знания, интересы обучающихся с целью повышения результативности в образовании). Образовательные программы (согласно ФГОС нового поколения) ориентированы на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, а также программу формирования общеучебных умений и навыков, которые включают в себя формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникативных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности. Научить мыслить, научить действовать, находить способы реализации, ставить задачу и решать проблему – вот для чего нужна проектная деятельность в школе. Большие перспективы имеет проектная деятельность в рамках реализации приоритетного национального проекта “Образование”. В настоящее время метод проектов вновь приобрел довольно широкую популярность. Это обуславливает особую актуальность и перспективы использования проектной технологии обучения в основной школе как базовой образовательной технологии, поддерживающей деятельностный подход в образовании.

Раздел: Завуч

В 2014-2015 учебном году методическая работа педагогического коллектива была организована в соответствии с рекомендациями методического кабинета отдела образования. Основными задачами на 2014-2015 учебный год являлись: -внедрение ФГОС второго поколения в начальных классах; - совершенствование форм и методов обучения на крымскотатарском языке; - развитие творческого потенциала учителей через внедрение инновационных методов обучения; - продолжение работы с одаренными детьми, через индивидуальную работу, олимпиады, конкурсы; - обеспечение последовательности между начальным звеном и 2 ступенью; - организация образовательного процесса в 1-11 классах; - объективность выставления оценок; - посещаемость занятий; В 2014-2015 г. учебный процесс осуществляли 18 педработников. 1. «Специалист высшей категории» - имеют 3 учителя: - Мусаева А.-учитель математики, физики - Рамазанова Л.Р.-учитель крымскотатарского языка и литературы - Османова Н.-учитель русского языка и литературы. 2. «Специалист I категории» - имеют 3 учителя: - Гафарова Л.Н. –учитель физкультуры. - Якубова Л.Ш. – учитель начальных классов. - Якубова З.Р. – учитель истории. 3. «Специалист II категории» - имеют учителя: - Якубова Д.Р. – учитель математики, физики - Эмираметова Л.С. – учитель украинского языка и литературы. 4. «Специалист» 9 учителя: - Насурова Л.В. –учитель украинского языка и литературы - Османова Д.Э. – учитель крымскотатарского языка илитературы - Валейчик Ю.Ю. – учитель английского языка. - Асманова А.Н. –учитель начальных классов. - Гафарова Э.Ш. – учителть географии. - Темеш Л.Р. – учитель алгебры, физики. - Меркицкая Л.Р. – учитель английского языка. - Кокей С.Н. – учитель биологии, химии. - Османолва Д.Э. – учитель крымскотатарского языка и литературы. 5. На заочном обучении: - Жилко С.Н. – учитель начальных классов. Согласно плану работы школы в 2014-2015 учебном году было запланировано прохождение курсов повышения в КРИППО: Рамазановой Л.Р., Насуровой Л.В., Каримходжаевой Д.Н., Якубовой Д.Р.

Раздел: Завуч