Из опыта работы. Ухаживая за цветами и животными, дети убеждаются в необходимости ухода , и с каждым занятием они не только овладевают новыми навыками и знаниями, но и все больше понимают значение своего труда, труд становится более целенаправленным. Необходимость обеспечить жизненные циклы растений сами диктуют и программу, и КТП.
Проблема, которую мы предлагаем обсудить в данной статье, знакома многим педагогам школ-интернатов. Обычная ситуация: старший класс, иерархическая структура межличностных отношений давно сложилась, внутриклассные группы между собой если и конфликтуют, то все знают меру, границу, перед которой следует остановиться. Педагоги достаточно легко превентивно решают большинство возможных проблем, эмоциональный фон в коллективе устойчив. Но вот в классе появляется новенький и все, сложившиеся, устоявшиеся правила и нормы класса разрушаются в одно мгновение.
Выступление на региональной научно-практической конференции Тверской области по здоровьесбережению детей с ОВЗ