Взаимодействтвие школьного логопеда с семьёй

(из опыта работы учителя-дефектолога Дмитриевой Н.А.) Сложность работы с детьми, имеющими выраженные формы умственной отсталости заключается в том, что уровень образования является нецензовым, то есть, даже имея на руках программу (на данный момент это сборник программ обучения и реабилитации детей с выраженной умственной отсталостью, проживающих в детских домах-интернатах системы социальной защиты населения города Москвы, которые разработаны АНМЦ «Коррекция и развитие» под руководством Е.Д. Худенко в 2007 году), учитель-дефектолог постоянно находится в ситуации отбора программного содержания, форм и методов, которые оптимально подходили бы уровню возможностей отдельного ребенка или класса.

Инструкции составлены в соответствии с последними рекомендациями, нормами СанПин, программными требованиями и действующими учебниками по швейному делу в школе VIII вида.Инструкции составлены на основе базовых учителями Захаровой Мариной Валентиновной (высшая категория, руководитель ШМО) и Мельзениновой Галиной Ивановной (первая категория)Впервые материал был опубликован 24.11.2010 г.