Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Глухие люди имеют особую форму восприятия, которая характеризуется тем, что движущиеся предметы попадают в поле их зрения как бы внезапно. Если эти предметы не обнаруживают своего присутствия с помощью издаваемых ими запахов, то человек не подготовлен к их появлению и не предупрежден об этом. Неслышащий не слышит, как катится мяч, как человек оказывается в комнате и снова выходит. Он привык к тому, что люди появляются из ниоткуда и снова исчезают.
Материал может представлять интерес для тьюторов, прошедших общий теоретический курс по работе с детьми с РАС, готовых перейти к практической работе в школе в рамках инклюзивного образования. Полученные знания помогут тьютору наладить контакт с ребенком, а также комфортно преодолеть возможные трудности в коммуникации в период адаптации ребенка с РАС к школе.
Каждый из этапов развития навыков чтения у детей с ТМНР имеет свои трудности и требует подбора специальных методов и приёмов обучения. Одним из таких методов является игровая деятельность. Использование дидактических игр и упражнений в обучении чтению детей с ТМНР заслуживает особого внимания со стороны педагогов. Ведь главная задача состоит в том, чтобы сделать ребенку слово и его звуковую оболочку не только ощутимой, но и интересной, привлекательной. В данной статье я рассказываю о том, какие интересные дидактические применяю на уроках по альтернативному чтению. Дидактические игры и упражнения я подбирала с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка.