Программа состоит из 10 занятий, конспекты занятий в полном объеме представлены в приложении 1. Во время профилактической работы у детей с ОНР воспитывается звуковой анализ и синтез, развивается речевая наблюдательность и фонематический слух, развивается слуховая и зрительная памяти. Дети закрепляют понятия «звук», «буква», «слово», «слог», «предложение». Они упражняются в умении различать на письме оптически сходные буквы и многое другое. А также в приложении 2 представлены очень интересные пути преодоления наиболее часто встречающихся учебных затруднений у школьников по русскому языку, которые предложила Е.Н. Дзятковская.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
В свои уроки по теме : "Деловое письмо" я включаю специальные коррекционные задания, направленные на практическую подготовку детей, способствующую социальной адаптации и повышению уровня общего развития учащихся.
Основная задача школы – оказать поддержку человеку в определении и коррекции отношения к самому себе, окружающему миру, другим людям.
Этому способствует внедрение в практику работы личностно ориентированная технология, затрагивающая подходы содержания личности, пути внедрения развивающих технологий и применение психологических технологий.
В данной работе описано создание модели урока, основанной на личностно ориентированном подходе, коррекционно-развивающей работе с детьми с нарушениями интеллекта, по формированию социально-адаптивной личности.
Применение модели урока показано на примере урока социально-бытовой ориентировки в 6 классе коррекционной школы VIII вида.