Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
В ходе подготовки к проекту Алина самостоятельно выбрала
объект исследования, поставила задачи, выдвинула гипотезу, которая, к сожалению Алины, не имела подтверждения - кошки содержатся не в каждой семье.
Фотоматериалы, представленные читателю, выполнены самостоятельно автором после обсуждения с педагогом: для чего? с какой целью?
На школьной научно-практической конференции
проектная деятельность обучающейся – Алины Крицкой была
представлена в виде презентации: «Наш любимый кот Босс».
Проект имеет межпредметные связи с уроками:
литературного чтения, развития речи, трудового обучения,
изобразительного искусства.
Цели:
-развитие интереса у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к событиям, происходящим в регионе, стране, мире;
-развитие познавательных способностей обучающихся;
-развитие творческого потенциала детей с ограниченными возможностями здоровья;
-патриотическое воспитание обучающихся, пропаганда волонтёрского движения;
-воспитание активной жизненной позиции;
- формирование потребности в здоровом образе жизни, в занятиях физической культурой и
спортом;
-воспитание гуманизма и толерантности;
-воспитание чувства коллективизма и взаимопомощи;
-обогащение словаря глухих обучающихся;
-воспитание интереса к русскому языку;
-развитие диалогической устной речи глухих обучающихся;
-развитие интереса к изучению и использованию калькирующей жестовой речи.
Имея опыт работы в коррекционной школе, я знаю, как сложно бывает к некоторым игровым технологиям подобрать коррекционно-развивающие цели. Собрав небольшую копилку, я предлагаю её для молодых педагогов. Каждая из приведенных технологий способствует активизации познавательной деятельности учащихся, развивает интерес к учению, создают хорошую основу для формирования учебных навыков. Учитель может выбрать любой прием, адаптировать и изменить его, исходя из целей урока и уровня подготовки учащихся.