Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Цель урока: ввести понятие скорости как новой единицы измерения; установить зависимости между величинами – скорость, время, расстояние;
Задачи: учить решать задачи на нахождение скорости по известным расстоянию и времени
повторить табличные и внетабличные случаи умножения и деления, формировать вычислительные навыки, закрепить знание единиц времени и длины; способствовать развитию логического мышления, внимания, речи, самостоятельности.
Развивающие: развить навыки поиска, обработки и представления информации; развить умение сравнивать, анализировать, делать выводы; развить наблюдательность, а также коммуникативные умения.
Воспитательные: воспитать внимательность, усидчивость; сформировать понимание значимости математики как способа познания окружающего мира.
Урок социально-бытовой ориентировки в 5 классе с использованием интерактивной доски. На уроке формируем представление о месте и условиях приготовления пищи, использовании кухонных принадлежностей, приборов, посуды.
Правильный контроль знаний ученика с ограниченными возможностями здоровья представляется довольно сложной задачей. Ученик с интеллектуальной недостаточностью не всегда владеет речью в такой степени, чтобы без затруднений излагать свои знания. Поэтому выявление знаний только через устную речь нельзя признать полным и объективным.
Учитывая эти особенности детей с проблемами интеллектуального развития, необходимо организовать различные виды проверочных работ, а также применять различные способы проверки знаний школьников. При этом педагог должен стремиться к тому, чтобы анализировать различные стороны деятельности ученика, обязательно учитывать умения учащихся применять полученные знания на практике, в обыденной жизни.