Разработал: воспитатель Шакура Андрей Александрович
Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья школа-интернат VIII вида с.Ванновского Тбилисского района Краснодарского края
Цель: развитие у уч-ся (подростков) осознанного неприятия наркотических средств как способов воздействия на свою личность: воспитание уважения к себе, чувств собственного достоинства, уверенности, что здоровый образ жизни делает человека свободным и независимым, дает силы делать осознанный выбор во всем
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Урок по теме : “ Фартук с нагрудником”
ЦЕЛИ:
отрабатывать умения, полученные на уроках в выполнении стачного шва, шва в подгибку с закрытым срезом;
развивать:
• умение сравнивать, выделять и объяснять по наводящим вопросам учителя;
• умение расчленять задания по частям и планировать работу поэтому;
воспитывать:
• умения работать самостоятельно по инструкционным картам;
• мотивацию к учебной деятельности посредством практической направленности задания.
ОБОРУДОВАНИЕ: ножницы, иголки, швейные машины.
НАГЛЯДНОСТЬ: чертеж фартука М 1:4, таблица “ Свойства х/б тканей”, инструкционные карты, образцы тканей, карточки с названием деталей швейной машины, образец фартука с нагрудником.
Тема раздела: Пищеварительная система.
Тема урока: Гигиена питания.Качество пищевых продуктов и здоровье человека.(тема выбрана в соответствии с рабочей программой по предмету «Биология.Человек» и является актуальной,в связи с реализацией программы «Здоровое питание» в школе.)
Тип урока: комбинированный урок (данный тип урока выбран потому, что рассмотрение темы «Качество пищевых продуктов» предполагает ознакомление с новыми знаниями,но их усвоение и применение возможно только при условии достаточного усвоения предыдущих тем. )
Общая дидактическая цель по типу урока: Создать условия для усвоения новых знаний и
закрепления имеющихся, на основе проведения практической работы с использованием ресурсов информационной технологии.
Цели по содержанию урока:
Воспитательные:
Способствовать воспитанию ответственного отношения учащихся к своему здоровью,через формирование представлений учащихся о необходимости следить за качеством продуктов питания, употребляемых в пищу
Образовательные:
Способствовать формированию у учащихся знаний о критериях качества пищевых продуктов, раскрыть взаимосвязь качества продуктов и здоровья человека.
Создать условия для применения знаний на практическом материале.
Коррекционно — развивающие:
Создать условия для коррекции и развития мыслительной деятельности и социально-бытовой ориентировки через работу со схемами, текстом, таблицами, компьютерной программой, натуральными объектами.
Развитие навыков принятия самостоятельных решений, инициативы и активности, необходимых для самостоятельной жизни.
Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке соответствует Федеральному компоненту стандарта образования в специальных (коррекционных) общеобразовательных школах 1 и 2 вида, входит в учебный план ГКС(к)ОУ школы-интерната глухих, слабослышащих и позднооглохших детей.
Данная образовательная, развивающая, воспитывающая программа раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, в соответствии с целями изучения предмета.
Своеобразный характер первичного нарушения у детей (отсутствие или значительное снижение слуха) и его последствия (отсутствие словесной речи, своеобразии мыслительной деятельности и другие нарушения психофизического развития) определяют специфические подходы к обучению, влияют на образовательные потребности детей в содержании СБО.