Урок обобщения и систематизации знаний учащихся о млекопитающих животных. В своей практике на уроках естествознания я использую игровые технологии чаще всего при проверке знаний учащихся и при закреплении учебного материала.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Урок по СБО "КУПАНИЕ МАЛЫША" для учащихся 8 класса коррекционной школы VIII вида.
Урок - практикум проводился Гусевой М.Ю., учителем высшей категории в ходе изучения раздела программы СБО "Уход за грудным ребенком" в 8 классе Болгарской спец. коррекционной школы - интернат VIII вида Спасского района РТ.
К конспекту прилагаются таблица "Оборудование для купания и правила купания", которая заполняется в течении всего урока, а также перфокарта "Купание малыша" для проверки качества усвоенного нового материала.
Слуховое восприятие слабослышащих детей развивается эффективно в условиях специально организованного обучения. Специально организованным процессом обучения создается полисенсорная основа для восприятия и продуцирования речи. У всех слабослышащих детей имеется слуховой резерв, то есть возможность восприятия речи на слух. Этот слуховой резерв является основой для становления речевого слуха, формирования произношения, развития речи в совокупности с использованием звукоусиливающей аппаратуры. Этому процессу способствует создание слухоречевой среды в процессе обучения.
Конспект и презентация урока помогут учителю выявить и обобщить знания учащихся о весне, о признаках весны;
- формировать плавное, сознательное чтение с соблюдением пауз и правил орфоэпии;
- продолжать учить отвечать на вопросы: О каком времени года рассказ? О ком рассказ? О чем рассказ?
- отвечать на вопросы, ориентируясь в тексте;
-составлять словосочетания, ориентируясь в тексте;
- работать над формированием связной речи;
- активизировать и расширять словарный запас у учащихся.