Индивидуальная программа обучения грамоте ребёнка с диагнозом F 71.09 - умеренная умственная отсталость

Раздел: Рабочие программы

Рабочая программа по математике разработана для слабовидящего ученика с интеллектуальной недостаточностью, получающего обучение на дому. Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Примерной образовательной программы среднего общего образования учреждений IV вида (для слабовидящих) и приложения к Приказу Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 г. № 29/2065-П «Об утверждении планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся воспитанников с отклонениями вразвитии» на основеавторской программы М. Б. Ульянцевой «Математика 5-9 классы», Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В. 5-9 классы - М.:«Просвещение», 2011 год и базисного плана школы. Предлагаемая программа ориентирована на учебник Т.В. Алышевой «Математика 7 класс»: М., «Просвещение», 2013г. Особенностью организации учебного процесса по данному курсу является – учет возрастных особенностей слабовидящих обучающихся, органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей-инвалидов по зрению, практическая направленность преподавания, выработка необходимых навыков. Цели обучения математике:  развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжение образования;  освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;  воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни. Специальные коррекционные задачи:  формирование доступных обучающимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;  максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;  воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение. Задачи преподавания математики:  дать обучающимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятель¬ность;  использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития обучающихся с интеллектуальной недостаточностью и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;  развивать речь обучающихся, обогащая ее математической терми¬нологией;  воспитывать у обучающихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятель¬ность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения. Задачи обучения:  приобретение знаний о многозначных числах в пределах 1000 000 и арифметических действиях с многозначными числами в пределах 10000, об обыкновенных дробях, их преобразованиях, арифметических действиях с ними, о соотношении единиц различных величин, арифметических действиях с ними; о различных геометрических телах (куб, брус) о свойствах элементов.  освоение компетенций: коммуникативной, ценностно-ориентированной и учебно-познавательной. Программа предусматривает необходимость дифференцированного подхода к обучающимся в обучении. Повторение изученного материала сочетается с постоянной пропедевтикой новых знаний. После изложения программного материала четко обозначены базовые математические представления, которые должны усвоить все учащиеся, и два уровня умений применять полученные знания на практике. Разграничиваются умения, которыми учащиеся могут овладевать и самостоятельно применять в учебной и практической деятельности (1-й уровень), и умения, которые в силу объективных причин не могут быть полностью сформированы, но очень важны с точки зрения их практической значимости (2-й уровень). В этой связи в программе предусмотрена возможность выполнения некоторых заданий с помощью учителя с опорой на использование счетного материала, таблиц (сложения, вычитания, умножения, деления, соотношения единиц измерения и др.). Понижать уровень требований рекомендуется в случаях выраженных форм интеллектуальной недостаточности, т. е. тогда, когда учитель использовал все возможные коррекционно-развивающие приемы обучения. Учитывая, что в современной жизни в быту и производственной деятельности широко используются микрокалькуляторы, в программе по математике предусматривается использование микрокалькулятора для проверки арифметических действий, для закрепления нумерации чисел, полученных при пересчете предметов и при измерении. Математические представления, знания и умения практически применять их оцениваются по результатам индивидуального опроса учащихся, текущих и итоговых письменных контрольных работ. Знания оцениваются в соответствии с двумя уровнями, предусмотренными общеобразовательной программой основного общего образования для обучающихся с интеллектуальной недостаточностью 7 класса, по 5-балльной системе. На изучение математики на дому по общеобразовательной программе основного общего образования для обучающихся с интеллектуальной недостаточностью в 7 классе дается 104 часа в год, 3 часа в неделю, в том числе количество часов для проведения самостоятельных и контрольных работ.

Раздел: Рабочие программы

Раздел: Рабочие программы

Рабочая программа по биологии для 7 класса «Растения. Грибы и бактерии» на 2013-2014 учебный год составлена на основании Программы «Биология» В.И. Сивоглазова, Т.В. Шевыревой, Л.В. Кмытюк (сборник «Программ специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида» (под редакцией В.В. Воронковой) допущенных Министерством образования Российской Федерации).