тематическое планирование по истории Московской области 8 класс

Раздел: Программы и тематическое планирование

Темы. 1. «Введение» - 6 ч. 2. «Азбука туристско-бытовых навыков юного туриста» - 27ч. 3. «Азбука топографии» - 12ч. 4. «Туристское и экскурсионное ориентирование» - 33ч. 5. «Личная гигиена и первая доврачебная помощь»- 16ч. 6. «Основы краеведения»- 19ч. 7. «Азбука спортивно-оздоровительного туризма»-23ч. 8. «Общая спортивно-оздоровительная подготовка»-8ч. Всего 144 часа, по 4 часа в неделю.

Раздел: Программы и тематическое планирование

Предпрофильный элективный курс: «Ржевская битва. История и современность» предназначен для обучающихся 9 классов. Целью организации предпрофильной подготовки в 9 классе является создание условий, обеспечивающих самоопределение выпускников основной школы в отношении выбора профилирующего направления своей будущей деятельности. Курс даёт обучающимся возможность изучить свои способности и творческий потенциал в самостоятельных исследованиях и учебно-практических занятиях в области исторического знания.

Раздел: Программы и тематическое планирование

Рабочая программа по «Истории Волгоградской земли от древнейших времён до современности» для 9 класса рассчитана на 34 часа учебного времени. Программа составлена для среднего уровня учащихся. Из 34 часов - 2 часа отводится на промежуточный и итоговый контроль. III. Формы промежуточной аттестации осуществляются в соответствии с Уставом и локальным актом школы. IV. Основной целью данной программы является: - Изучение истории Волгограда, как части отечественной истории, воплощение его героических и трагических страниц, отражение многовековой жизни наших предков, изучение культуры и традиций прошлого и настоящего города. Основными задачами программы являются: • воспитывать чувства уважения и привязанности к родному краю, гордости своим краем, его историей историческими деятелями и достопримечательностями; • учить общим принципам постановки и решения познавательных проблем, методам работы с историческими источниками, выявлению причин и следствий, умению строить гипотезы и приводить доказательства, объяснению фактов, составлению различных суждений, использованию различных источников информации (книги, музеи, памятники и достопримечательности, кинотеатры, видео, библиотеки, средства массовой информации, интернет-ресурсы и т.д.); • формировать интерес обучающихся к истории родного края, его загадкам и легендам, учить понимать проблемы современности, вырабатывать собственное отношение к традициям различных культур; • развивать знания обучающихся по истории Царицына-Сталинграда-Волгограда. V. В результате изучения образовательного курса обучающийся должен: знать/понимать:  место и роль Царицына-Сталинграда-Волгограда в контексте отечественной и всемирной истории, своеобразие его истории;  последовательность смены населения волгоградской земли, взаимоотношения оседлых и кочевых племен;  даты и содержание важнейших событий истории Царицына-Сталинграда-Волгограда;  гипотезы об основании Царицына;  последовательность событий по формированию промышленности в Царицыне;  факты и события революций 1905, 1917 годов, Гражданской войны на территории Волгоградской земли;  факты и события Великой Отечественной войны на территории Сталинграда;  последовательность событий по восстановлению Сталинграда в послевоенные годы;  особенности политики региональных органов власти, местного самоуправления и общественных движений в 1990-2000 гг.;