ФГОС. Рабочая программа по Кубановедению. 2015 г.

Раздел: Программы и тематическое планирование

Элективный курс «Моя малая родина» - это курс с ориентацией на гуманитарный профиль для учащихся 9 класса. Программа элективного курса рассчитана на тех учащихся, которые интересуются историей, географией, культурой, краеведением. Программа нацеливает учащихся на активное познание родного края. Данная программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Раздел: Программы и тематическое планирование

Конкурсная работа «Авторская программа элективного курса для предпрофильной подготовки «Далекое – близкое» имеет краеведческую направленность и посвящен истории города Энгельса. Курс носит универсальный характер, так как может быть адаптирован к изучению истории любого края или города нашей страны. Он предполагает различные методы работы. Ценным является возможность самостоятельно получать знания через работу с материалами краеведческого музея, городского архива. В последние годы значительно возросла роль краеведения в воспитании подрастающего поколения. Знание истории родного края конкретизирует многие события отечественной истории, помогает понять процессы, происходящие в современном мире. Знакомство с яркими страницами местной истории, с известными земляками, с памятниками архитектуры и скульптуры вызывает гордость за своих предков. Изучение истории родного края предполагает и изучение истории своей семьи, которое помогает восстановить связь поколений, улучшает взаимоотношения с родителями. Курс способствует расширению кругозора, нравственному, гражданскому и патриотическому воспитанию, систематизации знаний по истории, развивает основные умения и навыки у учащихся.

Раздел: Программы и тематическое планирование

Рабочая программа составлена на основе личностно – ориентированного подхода с использованием 3 базовых методик: - технологии задачного подхода (изучение любой темы представлено как цепочка задач, которые необходимо решить); - технологии диалога (при работе над содержательной стороной необходимо представить материал в форме проблемных вопросов и найти оптимальное решение, способное не подавить учащихся, а обогатить педагога и ребенка); - технология имитации деловой игры (используется при организации деятельности музея, при распределении обязанностей).