В наши дни в условиях глобализации значительное внимание уделяется решению проблем, связанных с развитием рыночных отношений, политическими сложностями и трудностями в социальной сфере. В то же время в обществе все более разрушаются нравственные устои. Это ведет к регрессу гуманности, ожесточению людей.
Цель нашей статьи-исследования — привлечь внимание общественности к указанной проблеме, задуматься над реальными и возможными последствиями поведения современного человека. К сожалению, стремление к легкой жизни, которое пропагандируется Западом через средства массовой информации, все боле проникает в нашу жизнь и мы не вправе оставаться в стороне от происходящего в обществе.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Каврева Антонина Алексеевна. В данном материале показан вариант анализа работы РМО и возможные проблема, цель, задачи РМО в новом учебном году, определяются формы работы. Большое внимание уделено ИКТ в работе учителей района. Планирование предполагает активную работу микрогрупп и их руководителей к подготовке районных мероприятий РМО.
Все понимают важность проблемы усвоения знаний и развития школьников в процессе обучения. Особую значимость приобретает эта проблема в 10-11 классах при подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ. Оптимизировать процесс подготовки школьников к ЕГЭ могут следующие формы работы:
лабораторно-практические занятия (работа с источниками),
дискуссии структурированного и регламентированного типов (решение историографических проблем),
деловые игры-обсуждения,
решение исторических познавательных задач,
работа с заданиями части С и т.д.