Место темы Холокоста при изучении истории, обществознания и права в основной и средней школе

Раздел: иное

Для активизации познавательной деятельности учащихся автор использует на уроках различные формы обучения, работает вместе с учащимися с настенными картами и атласами, учебными картинами и аппликациями, тестами и кроссвордами, историческим лото и тематическими карточками, с документами и краеведческим материалом, интерактивными задачниками и презентациями.

Раздел: иное

Развитие критического мышления – это педагогическая технология (авторы: Ч.Темпл, К.Меридит, Дж.Стил, С.Уолтер), направленная на развитие критического мышления обучающихся. Согласно определению Кларина М.В.[ 5 ], критическое мышление – это технология, формирующая интеллектуальные умения и усиливающая рефлексивные механизмы в образовательной деятельности. Критическое мышление означает не негативность суждений или критику, а разумное рассмотрение разнообразия подходов с тем, чтобы выносить обоснованные суждения и решения. Ориентация на критическое мышление предполагает, что ничто не принимается на веру. Каждый ученик, невзирая на авторитеты, вырабатывает свое мнение в контексте учебной программы. Критическое мышление – это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения.

Раздел: иное

Методическая разработка предназначена для подготовки учащихся к ОГЭ по истории. Содержит теоретический материал и контрольно-измерительные материалы для контроля знаний учащихся.