Презентация. Царствование Павла 1. 8 класс

Раздел: разработки уроков

Раздел: разработки уроков

Учитель: Иминова Гульнара Николаевна, высшая квалификационная категория Дата: 15.10.2018 год. Класс : 9-В ТИП УРОКА: изучение нового материала ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийный проектор, экран, компьютер. ОФОРМЛЕНИЕ УРОКА: карты, книжная выставка «Война 1812 г. в русской поэзии и прозе», компьютерная презентация, тестовый материал. Цели: 1. Раскрыть справедливый, народный, отечественный характер войны, героическую оборону россиян. Расширение ,углубление знаний об Отечественной войне 1812 года. 2. Дальнейшее овладение учащимися художественными и выразительными возможностями языка. 3. Воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах подвигов российского народа; 4. Развивать навыки работы с документами, источниками при подготовке сообщений. 5. Работе с картой, умения определять и объяснять понятия, сравнивать; ЗАДАЧИ УРОКА: Обучающие. • Ознакомить учеников с основными историческими фактами, особенностями, понятиями военной истории, военного искусства, стратегией, тактикой, состоянием вооружения армий в Отечественной войне 1812 года • Показать народно-освободительный характер войны, роль народных масс в победе над врагом, героизм русского солдата и талант русских полководцев. • Рассмотреть итоги и значение победы русского народа для России. Воспитательные: • Способствовать воспитанию у учащихся чувства гордости за славную историю своего Отечества, способствовать формированию чувства высокого, истинного патриотизма. Развивающие: • Обеспечить развитие речи учащихся путем самостоятельного формулирования выводов и обобщений; • Обеспечить развитие дискуссионных навыков; • Обеспечение ситуации эмоционального переживания. • Формировать у учащихся умения работы с текстом учебника и историческими источниками, правильно формулировать свои мысли. • Продолжить формирование материалистического мировоззрения. Основные понятия: Отечественная война, ополчение, партизаны, фураж, инфантерия, флеши, редут., батарея. Основные даты: • 12 июня 1812 г - начало Отечественной войны, • 6, 18 июля 1812 г. - Манифест Александра I с призывом о создании ополчения для защиты Отечества. • 26 августа 1812 г. - Бородинское сражение • 26 октября 1812 г. - выступление трёх пехотных и одного конного полка Симбирского ополчения (8560 чел.) под общим командованием кн. Д.В.Тенишева к австрийской границе • 25 декабря 1812 года - Манифест Александра I об окончании войны • 28 октября 1814 г. - роспуск ополчения. Часть ополченцев была включена в регулярную армию и дошла до Парижа, остальные возвратились домой. Оснащение урока: карта «Отечественная война 1812 г.», схема боевого пути Симбирского ополчения, портреты героев войны, видеосюжет из фильма «Александр I», документальный фильм» Кутузов и Барклай де Толли», выставка книг о событиях войны 1812 г., газета «Памятники войны 1812 г.»., набор открыток о событиях войны и Бородинской панораме.

Раздел: разработки уроков

Урок-викторина по теме «Великая Отечественная война» с использованием карточек с вопросами Разработан для учащихся девятых классов с целью закрепления пройденного учебного материала. Может проводиться как по командам, так и индивидуально. Учащимся предлагаются карточки с вопросами, разложенными по кругу. Вопрос определяется с помощью вращающейся стрелки. Один из участников игры громко зачитывает вопрос. На обдумывание дается 10 секунд. Если команда не отвечает или дает неверный ответ, право ответить предоставляется другой команде. Полный ответ (дата и краткое изложение события) оценивается двумя баллами. Если ответ неполный, один балл. Добавления или исправления неверного ответа соперника – один балл. Побеждает команда, набравшая максимальное количество баллов. Ее участники получают «пять». Если ученики не сформированы в команды, побеждают набравшие больше всего баллов в индивидуальном зачете. Достоинства игры: проводится в игровой форме, есть соревновательный дух. Ограниченность во времени обдумывания ответа заставляет сконцентрироваться на вопросе. Подготовка к игре требует знание дат и хронологии событий войны, домашние подготовки по примерным вариантам вопросов. Имеющиеся сложности: на фоне соревнования за право первого ответа необходимо сохранить рабочую дисциплину; в случае командной игры сложно опрделить степень участия каждого в работе команды. Однако использование такой формы работы для проведения обобщающего урока себя оправдывает, создавая обстановку заинтересованности и мотивируя учащихся показать свои знания.