Владимиро-Суздальская земля в XII-XIII веке

Использование технологии критического мышления позволяет посредством ин-терактивного включения учащихся в образовательный процесс создать условия для формирования важнейших интеллектуальных умений учащихся, обеспечить три составляющие успеха на уроке: интеллектуальную составляющую, коммуникатив-ную составляющую и осознание значимости личного вклада каждого в общее дело. В век глобализации и стремительного распространения глобальной сети Интернет российский учитель должен идти в ногу со временем, применяя новые формы и методы обучения в реалиях информационного общества. Автор предлагает раз-работку урока по истории России для учащихся 10 класса по теме «Россия при пер-вых Романовых (до 1689 г.)». Урок разработан на основе базовой модели техноло-гии критического мышления с использованием Интернет-ресурсов.

Практико-значимый проект посвящен разработке системы уроков по теме «Рынок труда. Спрос и предложение на труд.». Представлен план урока « Рынок труда. Спрос и предложение на труд.», дидактический материал, конспект по теме «Рынок труда. Спрос и предложение на труд.», презентация, представляемые на уроках, контрольно-измерительные материалы, тесты и задачи. Использованы современные мультимедийные образовательные технологии (презентации) и элементы дистанционного обучении (дистанционные тесты, размещенные в интернет). Материал практико-значимого проекта апробирован на уроках обществознания в Яхромской СОШ №3.