Цели и задачи:
1.Познакомить с личностью Николая. 2.Показать, что годы правления Николая стали расцветом самодержавия.
Оформление: портреты Николая, декабристов, репродукция картины «Восстание декабристов».
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Представленный метериал содержит не только сам конспект урока, но и таблицу с подробным анализом урока. В этой таблице (по Бабанскому)можно взять много полезных понятий и терминов по методике и дидактике для уроков в принципе.
Урок обобщения и закрепления знаний. Систематизация и обобщение знаний по Истории России, Всеобщей истории и Обществознанию. Самостоятельная исследовательская и поисковая деятельность старшеклассников. В комплексе с уроками в курсе Истории России "Культура и искусство 20-30 годов. Москва в условиях формирования тоталитарного режима", в курсе Всеобщей истории по теме "Формирование тоталитарного режима в Германии" и в курсе Обществознания по теме "Политический режим"
Использование на уроках различных технологий обучения позволяет повысить мотивацию к изучению материала, способствует развитию речи, приучает учащихся к анализу и системности изложения текста, расширяет кругозор учащихся, делает их учебную деятельность более разнообразной. Они помогают мне в работе над становлением и развитием компетентной личности в различных видах деятельности. Эта методика - активная, несущая высокую степень самостоятельности учащихся; является своеобразным стержнем формирования представлений школьников об историческом процессе.