Автор:Барканова Юлия Сергеевна, г.Гатчина. Презентация к уроку истории, 6 класс
Культура русских земель в XII-XIIIвв..ppt
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы

Данный урок предназначен для реализации на уроке по теме: «История России XX века. Внешняя политика Российской империи в начале XX века. Русско-японская война». Составлен в соответствии с программой по истории России, является базой для творческого восприятия материала обучающимися II курса. Тип урока – изучение нового материала. Урок предполагает активные формы обучения – работа с источниками, с дополнительной литературой, отбор информации. Изучение материала организовано в течение одного урока. Урок сопровождается компьютерной презентацией, что помогает воссоздать картину эпоху и способствует качественному и эмоциональному усвоению учебного материала. Цели урока: Изучить события русско-японской войны и ее роль в историческом развитии Российского государства начала XX века. Задачи урока:  Обучающие: Углубить, систематизировать и закрепить знания о расстановке новых сил на мировой арене к началу XX века, основных направлений внешней политики царского правительства в конце XIX – начале XX века и активности России на Дальнем Востоке.  Развивающие: • Способствовать развитию познавательного интереса, формированию мотивации учебной деятельности, самостоятельности мышления, активности в процессе овладения знаниями, умениями и навыками. • Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков (высказывать свою точку зрения), аргументировать, доказывать, слушать и слышать других в процессе групповой работы. • Совершенствовать умения и навыки самостоятельной работы с дополнительной литературой, источниками (анализ, конспектирование, подготовка сообщений, поиск ответов на проблемные вопросы), учиться проводить исторические аналогии.  Воспитывающие:  Воспитание чувства законной гордости за предков Методы обучения:  Словесный : • Беседа • Обмен информацией  Наглядно – иллюстративный: • Использование материалов исторических хрестоматий, карта «Русско-японская война 1904 – 1905 гг.», статистические данные, экранные средства обучения  Информационно – развивающий: • Компьютерная презентация «Памяти русского воинства» Межпредметные связи:  Всеобщая история  Русская литература  География  Музыка  Изобразительное искусство Материально – техническое оснащение и учебно-методическое обеспечение урока: • Компьютерная презентация «Памяти русского воинства» • Карта «Русско-японская война» • Музыкальное сопровождение: песни «На сопках Маньчжурии», «Варяг» • ТСО: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Урок является повторительно-обобщающим как по литературе (по творчеству С.Есенина), так и по истории России (история первой трети XX века). Этот урок поможет облегчить усвоение материала и по другим поэтам «серебряного века», понять их отношение к переломным вехам в истории России, так как на примере творчества С. Есенина достаточно подробно освещается национально-историческая проблематика. Центральными выбраны исторические событии: Первая мировая война (участие России в войне, отношение к войне на фронте и в народе), Февральская (судьба монархии, установление двоевластии) и Октябрьская (захват власти большевиками, декрет о мире, декрет о земле) революции, Гражданская война (понятия «гражданская война, «интервенция в России», «белое движение», «эмиграция»,образование СССР). А поэтические образы, сравнения, с помощью которых С.Есенин высказывает свое отношение к этим событиям, как бы нанизываются на общую нить повествования. Были выбраны следующие методы обучения: • Метод иллюстраций и демонстраций (компьютерная презентация «И неподкупный голос мой был эхо русского народа»); • Словесные методы: закрепляющая и фронтальная беседы; • Практические методы: - воспроизводящие упражнения (задание на соответствие); - устные упражнения (анализ и рецензирование стихотворений, работа с текстом); - письменные упражнения (заполнение интегрированной таблицы, карточки-задания). Также были использованы следующие формы обучения в различных сочетаниях: • Фронтальные (вопросы по истории России, задание на соответствие, работа с текстом); • Групповые (анализ и рецензирование стихотворений); • Индивидуальные (карточки-задания, тематические сообщения, чтение наизусть, заполнение интегрированной таблицы). Эти сочетания методов и форм обучения позволяют охватить больший процент обучающихся, что сказывается на степени активности группы и количестве оценок за урок. Контроль знаний, умений и навыков учащихся осуществляется: - посредством оформления листа группового эксперта (в нем нашли отражение и степень активности каждого в группе, и самооценка, а также оценка эксперта и преподавателя с комментариями); - через заполнение индивидуальной интегрированной таблицы (в течение урока) и карточек-заданий; - путем отметок об участии той части детей, которая не входит в группы - фронтальные формы работы (осуществляется по ходу урока преподавателем). Эти способы контроля на уроке, с большим количеством тематического материала, упрощают преподавателю процесс подведение итогов и выносят их обсуждение на следующее занятие. Для создания комфортной психологической атмосферы обучающимся дана возможность безбоязненно высказывать свое мнение при анализе и рецензии стихотворений. А преподаватели, с целью обмена опытом, сами также читают стихи наизусть, объединяя группу и руководителей общей деятельностью. Полезность этого урока, относительно истории, состоит в том, что он является дополнительной подготовкой к экзамену.
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее